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A (re)formulação de tarefas de investigação matemática
Enfocamos neste artigo a (re)formulação de tarefas de matemática em tarefas de Investigação Matemática interrogando quais aspectos se mostram relevantes nesta ação. Para isso buscamos enunciar algumas perspectivas de reformulação assentando-nos nas ideias de Butts (1997). Recorrendo a dois exemplos desejamos oferecer ao professor de matemática um aporte teórico para a construção ou reformulação nesse contexto. Destacamos como encaminhamentos essenciais à reformulação, fomentar as conjecturas e perguntas que conduzam a mais de uma resposta, desprover o enunciado de informações, inverter a ordem do problema inicial, evitar prescrições demasiadamente diretivas e evitar o uso de conceitos herméticos e específicos da área.
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