{"title":"父亲参与海湾合作委员会国家的教育进程","authors":"اتاشا ريدج, ديفيد دينجوس, سارة هان","doi":"10.18502/aqf.0171","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يستند موجز السياسة هذا إىل دراسة أكرب حول مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء التي شملت 10 دول يف منطقة الرشق األوسط وشامل إفريقيا بهدف تحديد بعض التحديات الرئيسية حول مشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي. من خالل استخدام أساليب بحثية مختلطة مع مسح معدل لقياس مشاركة اآلباء وإجراء مجموعة من املقابالت للتعرف عىل السرية الحياتية، توصلت الدراسة إىل أن هناك اختالفات ملحوظة ملشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء استناداً إىل مجموعة من العوامل الجغرافية ونوع الجنس ُنظر إىل اآلباء والجيل. بشكل عام، ي يف دول مجلس التعاون الخليجي )البحرين، والكويت، وعامن، وقطر، واململكة العربية السعودية، ودولة اإلمارات العربية املتحدة( ً عىل أنهم أكرث تشجيعا لعملية تعليم أبنائهم، وخصوصاً بالنسبة لبناتهم، ولكنهم أقل انخراطًا يف ّ املشاركة الفعالة التي تضمن حصول أطفالهم عىل تعليم عايل ً الجودة. استنادا إىل نتائج هذه الدراسة، يسلط موجز السياسة هذا الضوء عىل بعض التحديات الرئيسية ملشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي، ثم تختتم برفع مجموعة من التوصيات بهدف إنشاء ودعم بيئة تعليمية عالية الجودة تقدر مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء يف دول مجلس التعاون الخليجي.","PeriodicalId":381111,"journal":{"name":"Al Qasimi Foundation","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"مشاركة الأب وعملية التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي\",\"authors\":\"اتاشا ريدج, ديفيد دينجوس, سارة هان\",\"doi\":\"10.18502/aqf.0171\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"يستند موجز السياسة هذا إىل دراسة أكرب حول مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء التي شملت 10 دول يف منطقة الرشق األوسط وشامل إفريقيا بهدف تحديد بعض التحديات الرئيسية حول مشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي. من خالل استخدام أساليب بحثية مختلطة مع مسح معدل لقياس مشاركة اآلباء وإجراء مجموعة من املقابالت للتعرف عىل السرية الحياتية، توصلت الدراسة إىل أن هناك اختالفات ملحوظة ملشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء استناداً إىل مجموعة من العوامل الجغرافية ونوع الجنس ُنظر إىل اآلباء والجيل. بشكل عام، ي يف دول مجلس التعاون الخليجي )البحرين، والكويت، وعامن، وقطر، واململكة العربية السعودية، ودولة اإلمارات العربية املتحدة( ً عىل أنهم أكرث تشجيعا لعملية تعليم أبنائهم، وخصوصاً بالنسبة لبناتهم، ولكنهم أقل انخراطًا يف ّ املشاركة الفعالة التي تضمن حصول أطفالهم عىل تعليم عايل ً الجودة. استنادا إىل نتائج هذه الدراسة، يسلط موجز السياسة هذا الضوء عىل بعض التحديات الرئيسية ملشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي، ثم تختتم برفع مجموعة من التوصيات بهدف إنشاء ودعم بيئة تعليمية عالية الجودة تقدر مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء يف دول مجلس التعاون الخليجي.\",\"PeriodicalId\":381111,\"journal\":{\"name\":\"Al Qasimi Foundation\",\"volume\":\"81 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-07-29\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Al Qasimi Foundation\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.18502/aqf.0171\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Al Qasimi Foundation","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18502/aqf.0171","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
مشاركة الأب وعملية التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي
يستند موجز السياسة هذا إىل دراسة أكرب حول مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء التي شملت 10 دول يف منطقة الرشق األوسط وشامل إفريقيا بهدف تحديد بعض التحديات الرئيسية حول مشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي. من خالل استخدام أساليب بحثية مختلطة مع مسح معدل لقياس مشاركة اآلباء وإجراء مجموعة من املقابالت للتعرف عىل السرية الحياتية، توصلت الدراسة إىل أن هناك اختالفات ملحوظة ملشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء استناداً إىل مجموعة من العوامل الجغرافية ونوع الجنس ُنظر إىل اآلباء والجيل. بشكل عام، ي يف دول مجلس التعاون الخليجي )البحرين، والكويت، وعامن، وقطر، واململكة العربية السعودية، ودولة اإلمارات العربية املتحدة( ً عىل أنهم أكرث تشجيعا لعملية تعليم أبنائهم، وخصوصاً بالنسبة لبناتهم، ولكنهم أقل انخراطًا يف ّ املشاركة الفعالة التي تضمن حصول أطفالهم عىل تعليم عايل ً الجودة. استنادا إىل نتائج هذه الدراسة، يسلط موجز السياسة هذا الضوء عىل بعض التحديات الرئيسية ملشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي، ثم تختتم برفع مجموعة من التوصيات بهدف إنشاء ودعم بيئة تعليمية عالية الجودة تقدر مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء يف دول مجلس التعاون الخليجي.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
