A LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DA CRIANÇA

Este estudo tem como tema, Alfabetização e Letramento na Educação Infantil. A realização deste estudo justifica-se pela sua relevância para a compreensão do valor da Literatura Infantil para a prática educativa. Que devido a sua característica lúdica, permite ao educador trabalhar os conhecimentos relacionados à alfabetização e o letramento infantil, de forma dinâmica e interessante. Este estudo busca responder ao seguinte questionamento: Como a Literatura Infantil pode contribuir para o processo de letramento e alfabetização na Educação Infantil? Como resposta a este questionamento, levanta-se a seguinte hipótese: A Literatura Infantil, diante de sua característica lúdica, contribui de maneira efetiva para a promoção da alfabetização e do letramento na Educação Infantil. Como metodologia de pesquisa foi desenvolvida pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, em Educação. O referencial teórico, elaborado a partir do levantamento da produção da área sobre o tema, tendo como contraponto a prática educativa de alfabetização na Educação Infantil por meio da Literatura Infantil encontra embasamento teórico nas obras de Dorneles (2010), Barbosa (2013), Vygotsky (1985, 1991), entre outros. Por meio da pesquisa chegou-se ao resultado de que a Literatura Infantil se caracteriza como uma ferramenta de suma importância para as práticas educativas que busquem promover a alfabetização, simultaneamente, ao letramento, promovendo o desenvolvimento da criança para muito além das questões de leitura e escrita. Concluiu-se que a Literatura Infantil abre para as crianças a compreensão do mundo, enquanto promove o seu crescimento como ser social e de direitos, que produz e transforma, cultura e sociedade, contribuindo de forma efetiva para o processo de alfabetização e letramento na Educação Infantil.