儿童虐待神经心理学综述:儿童虐待受害者的神经生物学和神经心理学概况

IF 1.7 3区心理学 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Psicologia Educativa Pub Date : 2017-07-01 DOI:10.1016/j.pse.2017.05.006

Alejandro Amores-Villalba, Rocío Mateos-Mateos

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摘要

童年是一个容易受到压力的阶段，比如虐待。儿童虐待是一种不利的环境因素，可能会破坏神经发育并决定儿童的大脑成熟，导致成年后持续存在认知缺陷。受虐儿童的特征包括注意力、记忆、语言和智力发展方面的问题，学业失败，以及内化和外化问题的高发。神经发生、髓鞘化、突触发生和神经元修剪过程的中断，以及随后海马、杏仁核、小脑、下丘脑和大脑皮层的损伤，是上述认知特征的神经生物学生理病理基础。

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Revisión de la neuropsicología del maltrato infantil: la neurobiología y el perfil neuropsicológico de las víctimas de abusos en la infancia

Childhood is stage that is vulnerable to stressful situations, such as abuse. Childhood maltreatment is an adverse environmental factor that may disrupt the neurological development and determine child's brain maturation, leading to cognitive deficits persistent in adulthood. The profile of maltreated children profile features problems in attention, memory, language, and intellectual development, school failure, and high prevalence of internalizing and externalizing problems. Disruptions in neurogenesis, myelinization, synaptogenesis, and neuronal pruning processes, as well as subsequent damage in hippocampus, amygdala, cerebellum, hypothalamus, and cerebral cortex, are the neurobiological physiopathological basis of the said cognitive profile.

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期刊介绍： La Revista Psicología Educativa es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación. Psicología Educativa publica principalmente en castellano, pero admite contribuciones originales en inglés. Revista Psicología Educativa publica principalmente en castellano, pero admite igualmente contribuciones originales en inglés. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión externa por expertos, anónima por pares doble ciego (Peer Review). En función de las valoraciones de los expertos, el equipo directivo de la revista tomará la decisión sobre los artículos que podrán ser aceptados, rechazados o solicitadas modificaciones para la mejora de los mismos y la aceptación o rechazo definitivos. Los autores que envían su trabajo a la revista, nunca lo deben postular simultáneamente a otras publicaciones.