教师培训与社会教育:一种无形的关系

Cynthia Bisinoto
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摘要

本文通过对文献和文献资料的分析,试图揭示渗透在教师教育和社会教育中的隐形性。1990年的《儿童和青少年法令》和2012年的《国家社会教育服务系统》规定了适用于青少年罪犯的社会教育措施。在这两种情况下,根据社会教育措施,青少年的受教育权都得到明确保障。学校安全教育的重申,自2016年以来,在“国家指导方针来实现教育的青少年在法律服务社会”,这也是normatizam培训课程的教师必须考虑在人权、权利内容的儿童和青少年,在服务社会和教育过程。尽管有法律框架的规定,社会教育在教师培训课程和教育公共政策中是隐形的。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Formação docente e socioeducação: uma relação invisibilizada
Neste ensaio, com base na análise de fontes bibliográficas e documentais, busca-se evidenciar a invisibilidade que permeia a formação docente e a socioeducação. As medidas socioeducativas aplicadas a adolescentes autores de ato infracional estão previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990, e no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, de 2012. Em ambos, o direito à educação está declaradamente garantido aos adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. A garantia à educação escolar está reafirmada, desde 2016, nas “Diretrizes nacionais para a efetivação do direito à escolarização de adolescentes em atendimento socioeducativo”, as quais também normatizam que os cursos de formação de professores devem contemplar conteúdos sobre direitos humanos, direitos das crianças e dos adolescentes, e processos de escolarização no atendimento socioeducativo. A despeito do estabelecido pelos marcos legais, a socioeducação está invisibilizada nos cursos de formação de professores e nas políticas públicas educacionais.
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