青年团体中青年赋权的参与性评价。案例分析

Xavier Úcar, A. Planas, A. Novella, M. P. R. Moriche
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El articulo contextualiza los casos, presenta la metodologia seguida en el desarrollo de la evaluacion participativa y aporta los resultados principales de cada caso. Los resultados muestran que los jovenes de los casos analizados relacionan el empoderamiento con algun tipo de enriquecimiento o mejora de tipo perso­nal o grupal normalmente asociado a un proceso personal, aunque se reconoce la influencia social. Los indicadores considerados mas relevantes para el empoderamiento juvenil son la autonomia y la autoestima. Los jovenes relacionan el empoderamiento juvenil con espacios vinculados al ambito familiar, escolar y con las amistades. Segun las caracteristicas de los gru­pos aparecen tambien como significativos; el espacio extracurricular, la calle y el mundo aso­ciativo. Los procesos de empoderamiento juvenil tienen que ver con vivencias de superacion que hicieron que los jovenes tuvieran percepcion de exito, de superacion, de ser importantes para alguien o, por ultimo, de sentir bienestar. La evaluacion participativa ha resultado ser una estrategia de intervencion socioeducativa muy adecuada para ayudar a las personas jovenes participantes a construir perspectivas diferentes sobre sus propias vidas.","PeriodicalId":168546,"journal":{"name":"Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2017-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":"{\"title\":\"Participatory evaluation of youth empowerment in youth groups. Cases analysis\",\"authors\":\"Xavier Úcar, A. Planas, A. Novella, M. P. R. 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摘要

年轻人对自己现实的解释是理解他们的行为和行为的关键。此外,使社会教育项目和方案适应新的社会动态。本文着重分析了这些解释。年轻人对青年赋权的理解是什么?你认为哪些具体指标可以识别它?你认为它发生在什么空间、时刻和过程中?为了回答这些问题,我们对西班牙4个城市的42名14至25岁的年轻人进行了4次参与式评估。在每个案例中,建立参与性评估小组的年轻人样本是有意为之的。本研究的目的是探讨参与式评估的发展过程,并探讨参与式评估的主要结果。在本研究中,我们分析了不同类型的年轻人的赋权与个人或群体类型的充实或改善之间的关系,这些充实或改善通常与个人过程有关,尽管社会影响被承认。与青年赋权最相关的指标是自主和自尊。青年将青年赋权与家庭、学校和友谊联系起来。根据群体的特点,它们也被认为是重要的;课外空间、街道和合作世界。青年赋权的过程与克服经验有关,这些经验使青年对成功、克服、对某人很重要或最终感到幸福。参与评估被证明是一种非常适合的社会教育干预策略,以帮助年轻参与者对自己的生活建立不同的观点。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Participatory evaluation of youth empowerment in youth groups. Cases analysis
Las interpretaciones que realizan los jovenes sobre sus propias realidades son clave para comprender sus acciones y comportamientos. Tambien para adaptar los proyectos y programas socioeducativos a las nuevas dinamicas sociales. Este articulo se centra en el analisis de dichas interpretaciones. ?Que entienden los jovenes por empoderamiento juve­nil? ?Que indicadores especificos consideran que permiten identificarlo? ?En que espacios, momentos y procesos piensan que se produce? Para dar respuesta a estos interrogantes se realizaron 4 procesos de Evaluacion Participativa con 42 jovenes, de entre 14 y 25 anos, en 4 ciudades espanolas. La muestra de jovenes que configura los grupos de evaluacion parti­cipativa en cada uno de los casos es intencional. El articulo contextualiza los casos, presenta la metodologia seguida en el desarrollo de la evaluacion participativa y aporta los resultados principales de cada caso. Los resultados muestran que los jovenes de los casos analizados relacionan el empoderamiento con algun tipo de enriquecimiento o mejora de tipo perso­nal o grupal normalmente asociado a un proceso personal, aunque se reconoce la influencia social. Los indicadores considerados mas relevantes para el empoderamiento juvenil son la autonomia y la autoestima. Los jovenes relacionan el empoderamiento juvenil con espacios vinculados al ambito familiar, escolar y con las amistades. Segun las caracteristicas de los gru­pos aparecen tambien como significativos; el espacio extracurricular, la calle y el mundo aso­ciativo. Los procesos de empoderamiento juvenil tienen que ver con vivencias de superacion que hicieron que los jovenes tuvieran percepcion de exito, de superacion, de ser importantes para alguien o, por ultimo, de sentir bienestar. La evaluacion participativa ha resultado ser una estrategia de intervencion socioeducativa muy adecuada para ayudar a las personas jovenes participantes a construir perspectivas diferentes sobre sus propias vidas.
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