Paulo de Tássio Borges Da Silva, A. Duarte, Ronnielle Azevedo-Lopes
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O presente dossiê enuncia experiências diversas e múltiplas performatividades de pesquisadores(as) junto à educação escolar realizada com os povos indígenas. “Currículo, cibercultura e povos indígenas” evoca vivências e envolvimentos distintos com a educação escolar e curricularizações agenciadas pelos povos indígenas. Os 13 (treze) artigos, o relato de experiência e as 3 (três) resenhas do dossiê “Currículo, Cibercultura e Povos Indígenas”, que integram este número da Revista Docência e Cibercultura (REDOC), é um pouco da riqueza e complexidade dos Povos Indígenas no Brasil.
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