教师视角下护理教与学过程的主观方面

Débora Rodrigues Guerra Probo, Rita Neuma Dantas Cavalcante de Abreu, Samira Valentim Gama Lira de Alencar, F. Cruz, José Airton de Freitas Pontes Júnior, Karla Corrêa Lima Miranda
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摘要

本研究旨在确定过程中的主观方面去学习护理教育的教师。用定性的方法,这样的工作在市的一所私立大学的堡垒。护理研究的57老师上课的机构和他们的问卷,测试的是形式的自由联想的词—TALP。结果表明这个词的中心表示,指导老师是主持人/主/奉献和责任/观察教师意识到为学习过程的推动者。perspective,观察学生的教学,教学和理解什么是学习,教授把人类的问题像你一样坚强,奉献精神,无疑代表着学生的。同样的根,带着这些话是:学徒,学习和学习,但没有发生的一幅作品。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Aspectos subjetivos relacionados ao processo ensino-aprendizagem de enfermagem na perspectiva de docentes
O presente estudo tem por objetivo identificar aspectos subjetivos relacionados ao processo ensino-aprendizagem de enfermagem na perspectiva de docentes. Utilizou-se a abordagem qualitativa, sendo tal trabalho realizado em uma universidade privada do município de Fortaleza-CE. Participaram do estudo 57 professores do curso de Enfermagem dessa instituição e que responderam ao questionário, que é do tipo Teste de Associação Livre de Palavras – TALP. Os resultados indicaram que a ideia central da representação da palavra professor foi facilitador/mestre/orientador e responsabilidade/dedicação observando-se que os professores percebem-se como facilitadores do processo de aprendizagem. Nessa perspectiva docente, observar o aluno, ensinar e entender o que é aprendizagem, o professor traz a questão de ser humano como algo forte, assim como a dedicação, a dúvida em relação ao que representa o aluno. Traz essas palavras com a mesma raiz, que são: aprendiz, aprendizagem e aprendizado, mas não tem uma imagem que se concretize.
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