Mündliche familiale Interaktionsmuster und schriftliche argumentative Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I

: Dieser Beitrag untersucht das Zusammenspiel mündlicher familialer Interaktionsmuster und schriftlicher argumentativer Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I. Als Datengrundlage dient das einzigartige längsschnittliche Korpus mündlicher und schriftlicher Familien- und Schülerdaten sowie standardi-sierter Hintergrundinformationen der sogenannten Intensivstichprobe des Projekts FUnDuS. Über die Kombination qualitativer und quantitativer methodischer Zu-gänge sollen u. a. folgende Forschungsfragen bearbeitet bzw. beantwortet werden: Wie entwickelt sich die schriftliche (persuasive und explorative) argumentative Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I 1) je nach familialem Interaktionsmuster zu Beginn der Sekundarstufe I und 2) bei Kontrolle familialer bzw. individueller Ausgangsbedingungen (sozioökonomischer Status bzw. Intelligenz)?