Pensamiento en diseño en la formación de ingenieros de sistemas

Los constantes cambios que plantea la sociedad del conocimiento requieren que la educación universitaria trabaje en la incorporación de nuevas prácticas y tendencias educativas emergentes que faciliten la vinculación del futuro egresado a un ámbito laboral cada vez más competitivo. Repensar la práctica docente y centrarse en el alumno, implica brindarle a este último un rol activo en su aprendizaje, permitiendo el desarrollo de competencias transversales cómo la autogestión del tiempo, la autoevaluación de su desempeño y el trabajo colaborativo entre pares, con el objetivo de que desarrolle la capacidad de planificar y ser protagonista de su formación, preparándose para un aprendizaje a lo largo de la vida que le permita responder a problemas reales y complejos. El siguiente trabajo de investigación plantea el uso de la Metodología de Pensamiento en Diseño, como una de las metodologías activas y factibles a ser utilizadas para promover el desarrollo de competencias en el ámbito de la ingeniería, que supone una manera de resolver problemas reduciendo riesgos y aumentando las posibilidades de éxito. Empieza centrándose en las necesidades humanas y a partir de ahí, observa, crea prototipos y los prueba, consigue conectar conocimientos de diversas disciplinas (psicología, sociología, marketing, ingeniería, entre otros.) para llegar a una solución humanamente deseable, técnicamente viable y económicamente rentable. Esta experiencia docente tiene de protagonistas a los estudiantes del último año de Ingeniería en Sistemas de Información, organizados en grupos de trabajo reducidos con el objetivo de elaborar posibles soluciones a problemas concretos utilizando tecnologías emergentes y acompañados por el equipo docente, en su rol de facilitadores del aprendizaje, auxiliando al estudiante en desarrollar sus capacidades metacognitivas en cada etapa de la metodología propuesta.