{"title":"小学二年级阿拉伯语课程的质量标准","authors":"ايمان الکاشف, حسن مسلم, سهام حشيش","doi":"10.21608/MTKH.2021.182933","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"استهدفت البحث الحالي التعرف على مدى توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية بالصف الثاني الإبتدائي، وتکونت عينة الدراسة من (30) معلم وملعمة بمدارس التربية الفکرية لعينة التقنين، و(84) معلم ومعلمة للعينة الأساسية الکلية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت الدراسة على الاستمارة کأداة لجمع المعلومات، وتکونت من (121) عبارة موزعة على (3) مجالات رئيسية، وبعد إجراء عمليات التحليل الإحصائي للنتائج الواردة من التطبيق أظهرت نتائج الدراسة الآتي: أن درجة توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية بالصف الثاني الإبتدائي في المجال التعليمي (مرتفعة) جاءت بدرجة (55.8%) للاستجابة متوفر، و(43.5%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.7%) للاستجابة غير متوفر، کما أشارت إلى أن درجة توافر معايير الجودة في المجال الفني (مرتفعة) جاءت بدرجة (61.8%) للاستجابة متوفر، و(38%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.2%) للاستجابة غير متوفر، کما أشارت إلى أن درجة توافر معايير الجودة في مجال خصوصيات منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية (مرتفعة) جاءت بدرجة (61%) للاستجابة متوفر، و(38.3%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.2%) للاستجابة غير متوفر، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات النابعة من نتائج الدراسة.","PeriodicalId":363516,"journal":{"name":"مجلة التربية الخاصة","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"مدى توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية بالصف الثاني الابتدائي\",\"authors\":\"ايمان الکاشف, حسن مسلم, سهام حشيش\",\"doi\":\"10.21608/MTKH.2021.182933\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"استهدفت البحث الحالي التعرف على مدى توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية بالصف الثاني الإبتدائي، وتکونت عينة الدراسة من (30) معلم وملعمة بمدارس التربية الفکرية لعينة التقنين، و(84) معلم ومعلمة للعينة الأساسية الکلية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت الدراسة على الاستمارة کأداة لجمع المعلومات، وتکونت من (121) عبارة موزعة على (3) مجالات رئيسية، وبعد إجراء عمليات التحليل الإحصائي للنتائج الواردة من التطبيق أظهرت نتائج الدراسة الآتي: أن درجة توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية بالصف الثاني الإبتدائي في المجال التعليمي (مرتفعة) جاءت بدرجة (55.8%) للاستجابة متوفر، و(43.5%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.7%) للاستجابة غير متوفر، کما أشارت إلى أن درجة توافر معايير الجودة في المجال الفني (مرتفعة) جاءت بدرجة (61.8%) للاستجابة متوفر، و(38%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.2%) للاستجابة غير متوفر، کما أشارت إلى أن درجة توافر معايير الجودة في مجال خصوصيات منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية (مرتفعة) جاءت بدرجة (61%) للاستجابة متوفر، و(38.3%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.2%) للاستجابة غير متوفر، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات النابعة من نتائج الدراسة.\",\"PeriodicalId\":363516,\"journal\":{\"name\":\"مجلة التربية الخاصة\",\"volume\":\"38 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-07-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة التربية الخاصة\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.21608/MTKH.2021.182933\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة التربية الخاصة","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21608/MTKH.2021.182933","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
مدى توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية بالصف الثاني الابتدائي
استهدفت البحث الحالي التعرف على مدى توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية بالصف الثاني الإبتدائي، وتکونت عينة الدراسة من (30) معلم وملعمة بمدارس التربية الفکرية لعينة التقنين، و(84) معلم ومعلمة للعينة الأساسية الکلية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت الدراسة على الاستمارة کأداة لجمع المعلومات، وتکونت من (121) عبارة موزعة على (3) مجالات رئيسية، وبعد إجراء عمليات التحليل الإحصائي للنتائج الواردة من التطبيق أظهرت نتائج الدراسة الآتي: أن درجة توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية بالصف الثاني الإبتدائي في المجال التعليمي (مرتفعة) جاءت بدرجة (55.8%) للاستجابة متوفر، و(43.5%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.7%) للاستجابة غير متوفر، کما أشارت إلى أن درجة توافر معايير الجودة في المجال الفني (مرتفعة) جاءت بدرجة (61.8%) للاستجابة متوفر، و(38%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.2%) للاستجابة غير متوفر، کما أشارت إلى أن درجة توافر معايير الجودة في مجال خصوصيات منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفکرية (مرتفعة) جاءت بدرجة (61%) للاستجابة متوفر، و(38.3%) للاستجابة إلى حد ما، و(0.2%) للاستجابة غير متوفر، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات النابعة من نتائج الدراسة.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
