小学和中学教育中的批判性思维概念。文献综述

R. Uribe-Hincapié, M. Gutiérrez-Ríos
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摘要

导言:批判性思维已经成为教育政策和话语的基本概念,以至于它的存在是不容置疑的。然而,它的概念是多方面的,它的培训和评估实践也是多方面的。摘要目的:分析中小学教育中批判性思维的各种概念,以确定其特点、主要特点以及理解和形成批判性思维的方式。方法:我们对2017年至2022年在Scopus和Dimensions数据库中发表的60项全球研究进行了系统回顾,使用的资格标准是与小学和中学教育相关的批判性思维。结果:批判性思维教育对学校互动和学生形成过程有积极的影响;此外,整合批判性思维概念的可能性可能有利于教育过程。结论:在小学和中学教育中,批判性思维的异质性概念有助于他们的理解、训练和评估实践,当他们从情境的角度思考时。批判性思维训练在今天是至关重要的,特别是因为它在21世纪教育中的重要性,以及它发展自主、批判性和伦理思维和行为的可能性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Concepciones acerca del pensamiento crítico en la enseñanza primaria y secundaria. Una revisión bibliográfica
Introducción: el pensamiento crítico se ha convertido en una noción fundamental de las políticas y los discursos educativos, a tal punto que su presencia es incuestionable. No obstante, su concepción es polifacética a la par que sus prácticas de formación y evaluación. Objetivo: analizar diversas concepciones del pensamiento crítico en la enseñanza primaria y secundaria, con el fin de determinar sus características, sus rasgos primordiales y las formas en las cuales es comprendido y formado. Metodología: se realizó una revisión sistemática, considerando 60 investigaciones publicadas a escala mundial entre 2017 y 2022, en las bases de datos Scopus y Dimensions, usando criterios de elegibilidad cuya categoría central de búsqueda fue el pensamiento crítico en relación con la enseñanza primaria y secundaria. Resultados: una educación basada en pensamiento crítico repercute positivamente en las interacciones escolares y en los procesos de formación de los estudiantes; además, la posibilidad de integrar las concepciones del pensamiento crítico puede favorecer los procesos educativos. Conclusión: las concepciones heterogéneas del pensamiento crítico en la enseñanza primaria y secundaria pueden aportar a su comprensión y prácticas de formación y evaluación, cuando se piensan en términos situados. La formación en pensamiento crítico es cardinal hoy día, sobre todo por su importancia en la educación para el siglo veintiuno y su posibilidad para desarrollar tanto formas de pensar como comportamientos autónomos, críticos y éticos.
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