O ENSINO DE CIÊNCIAS NA FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA: ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO DESENVOLVIMENTO DA PRÁXIS DOCENTE

O Ensino de Ciencias para as series iniciais possui particularidades quando comparada as series subsequentes. Sua principal caracteristica e o fato de ser praticada por um professor polivalente, ou seja, o responsavel por uma gama de conteudos. Desta forma, o processo de formacao, com o proposito de favorecer o desenvolvimento de competencias e habilidades, e importante para que os licenciandos possam refletir sobre novas praxis. Neste contexto, o objetivo deste artigo consistiu em subsidiar os futuros professores na producao de materiais didaticos e na elaboracao de propostas pedagogicas envolvendo pluralidade de procedimentos e de elementos da pratica docente. O desenvolvimento da pesquisa ocorreu em uma Universidade publica, durante o I semestre de 2019, em uma Disciplina Complementar de Graduacao (DCG), intitulada “Ensino de Ciencias na Educacao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental”. Participaram como sujeitos da pesquisa, principalmente licenciandos do curso de pedagogia. A partir das atividades desenvolvidas e analisadas qualitativamente na DCG, podemos destacar a relevância da elaboracao e problematizacao das atividades praticas, como propostas pedagogicas para o Ensino de Ciencias, na formacao inicial de professores de pedagogia.