Abordagem históriográfica da educação de tempo integral no Brasil

Este artigo produzido com enfoque na discussao historiografica objetiva refletir sobre o processo de constituicao historica da escola de tempo integral no Brasil, por isso partiu da problematica: as politicas publicas para a educacao tem possibilitado a instituicao da educacao de tempo integral no sistema de ensino brasileiro? Metodologicamente, a pesquisa e de cunho bibliografico, fomos buscar nos teoricos que discutem a tematica fundamentos para determinar a conceituacao desse modelo educacional que vem sendo discutido e implementado de forma gradativa desde o inicio do seculo XX. Os principais resultados apontam que a conceituacao de educacao integral e de tempo integral tem sofrido variacao, influenciado pelo contexto historico, economico e politico em que a politica e formulada. A oferta desse modelo educacional tambem sofre alteracao no decorrer do tempo por varios fatores, dentre eles, principalmente, em virtude das politicas publicas de Educacao de Tempo Integral nao terem sido prioridades no cenario educacional brasileiro, embora seja uma exigencia dos Planos Nacionais de Educacao e uma reivindicacao dos movimentos educacionais desde o comeco do seculo passado. Concluimos que a educacao em tempo integral ainda e um direito que precisa ser conquistado, embora se reconheca que varios passos, de forma isolada, ja foram dados nesse sentido, do seculo passado ate os dias atuais.