Des cartes pour collaborer, des cartes pour apprendre : quelques exemples d’usages de cartes argumentatives à l’école élémentaire en science

Abstract

Ce sont des objets un peu particuliers que nous aborderons ici pour comprendre comment les enfants entrent dans la culture scientifique a l’ecole elementaire : les cartes argumentatives. Ces cartes – elaborees par les enfants et leur enseignant via l’ordinateur et un logiciel specifique appele Digalo – visent a soutenir l’argumentation dont on sait qu’elle permet a certaines conditions de penser ensemble. Nous etudierons la facon dont des eleves de l’ecole elementaire (de trois classes CE2, CM1 et CM2) utilisent ces objets semiotiques pour repondre a la question « pourquoi y a-t-il des saisons ? ». Les resultats sont discutes au regard des « objets » multiples mobilises dans la classe par l’enseignant et les eleves pour apprendre en astronomie.