Reconocimiento de experiencias matemáticas en la educación de adultos por medio del proceso RVCC en Portugal

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-09-01 DOI:10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p229-255.id1443

Carla Cristina Pompeu, Luís Maria Fernandes Areal Rothes, Vinício de Macedo Santos

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Abstract

Este artículo presenta una discusión sobre la política curricular para el reconocimiento de adquisiciones experienciales en Portugal. El objetivo de esta investigación, de carácter cualitativo, fue comprender cómo se problematizan los saberes matemáticos experienciales en los documentos y desde la perspectiva de los profesionales involucrados en esta modalidad de Educación de Adultos. A partir del reconocimiento de las matemáticas como práctica social y conocimiento vivencial fundamental en las políticas de Educación de Adultos, la política curricular de Reconocimiento, Validación y Certificación de Competencias (RVCC) se considera un avance en el campo de la Educación de Adultos. Se concluye que los procesos de RVCC necesitan estar vinculados a políticas específicas de formación de técnicos y formadores de RVCC. En cuanto al conocimiento matemático vivencial, la política del RVCC se centra en las historias de vida de los sujetos, lo que privilegia una política de valoración de las diferentes prácticas matemáticas.

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本文讨论了葡萄牙经验学习认可的课程政策。这项定性研究的目的是了解经验数学知识是如何在文献中提出问题的，并从参与这种类型成人教育的专业人员的角度。在成人教育政策中，数学被认为是一种社会实践和基本生活知识，RVCC课程政策被认为是成人教育领域的一项进步。结果表明，RVCC过程需要与RVCC技术人员和培训人员的具体培训政策相联系。在经验数学知识方面，RVCC的政策侧重于受试者的生活故事，这有利于对不同数学实践的评估政策。

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