La tecnología digital en la educación musical: una revisión de la literatura científica

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Diego Calderón-Garrido, Pablo Cisneros, I. García, D. Fernández, Rosa De las Heras
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引用次数: 22

Abstract

La Educación Musical se caracteriza por una transformación constante en la cual muchos docentes se han sumado a las diferentes propuestas que ofrece la tecnología digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el acercamiento a nuevas posibilidades y nuevo alumnado, respondiendo además a las necesidades de éste. El presente trabajo realiza una revisión descriptiva de la literatura científica más relevante de los últimos diez años centrada en el uso de la Tecnología Educativa. Dicha revisión, es esencial ya que se trata de una línea educativa en constante evolución y cambio debido a los avances de a la tecnología digital. Los resultados muestran cómo todos los ciclos educativos han sido investigados. Así pues, en el caso de Educación Infantil se detecta el diseño de software específico; en Primaria se ha observado que el alumnado con ciertos conocimientos previos de música ha desarrollado significativamente sus competencias; en Secundaria se muestra una transversalidad de aprendizajes a pesar de que se detecta cierto uso para reforzar contenidos tradicionales desaprovechando las nuevas posibilidades, también se refleja el uso que el docente hace de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su formación continua; en Educación Superior destaca la docencia online como nuevo modelo de negocio educativo y un intento constante de incluir las experiencias de fuera del aula dentro de ésta; en las enseñanzas habilitantes llama la atención el uso del portafolios como herramienta evaluativa, formativa y una superación de la unidireccionalidad de las primeras propuestas; y, por último, en los ámbitos educativos con necesidades especiales se hace un mayor hincapié en el desarrollo de competencias interpersonales e intrapersonales.
音乐教育中的数字技术:科学文献综述
音乐教育的特点是一种不断变化,许多教师已加入不同的建议提供了数字技术在过程和方法还对新的可能性和新学生,针对这一需求。本研究的目的是评估教育技术的使用对教育系统的影响,并评估教育技术的使用对教育系统的影响。这种回顾是必要的,因为它是由于数字技术的进步而不断发展和变化的教育路线。在本研究中,我们分析了不同教育周期的学生在不同教育周期中的表现。因此,在幼儿教育的情况下,可以检测到特定的软件设计;在小学阶段,有一定音乐知识的学生的能力得到了显著的发展;初中呈现横向学习尽管发现正确的使用加强传统内容在新的可能性,进一步反映教师做使用信息和通信技术(信通技术)的培训;在高等教育方面,强调在线教学是一种新的教育商业模式,并不断尝试将课堂外的经验纳入其中;在使能教学方面,值得注意的是使用组合作为评估和形成工具,并克服了最初建议的单向性;最后,在有特殊需要的教育领域,更加强调人际和内部能力的发展。
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