Cómo crece la sintaxis en los años escolares? Un estudio de la frase nominal en textos explicativos escritos por estudiantes secundarios

IF 0.3 0 HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
María Soledad Aravena Reyes, Riva Paz Quiroga Moya
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Abstract

Para examinar el desarrollo sintáctico durante la adolescencia, el presente trabajo se propuso estudiar las frases nominales en textos explicativos escritos por 80 estudiantes de séptimo básico y tercero medio pertenecientes a colegios de dos grupos socioeconómicos, NS alto y medio-bajo. Se analizó la frecuencia, densidad, diversidad léxica, función sintáctica y complejidad de las frases nominales y se aplicaron pruebas de varianza para determinar el efecto de las variables independientes (edad/nivel escolar y NS). Los resultados muestran que la edad / nivel escolar es el factor con mayor incidencia en los desempeños sintácticos observados, con un efecto particularmente significativo en la densidad sintáctica de las frases y su diversidad léxica. Se concluye que después de los 12 años los usos sintácticos experimentan importantes cambios y ajustes necesarios para alcanzar un dominio más especializado del lenguaje y de los géneros discursivos.
语法在学校是如何发展的?中学生解释性文本中名词性短语的研究
为了检验青少年句法的发展,本研究旨在研究80名小学七年级和初中三年级的学生在解释性文本中所写的名义短语,这些学生来自两个社会经济群体,NS高和中-低。摘要本研究的目的是评估西班牙语中名词短语的频率、密度、词汇多样性、句法功能和复杂性,并应用方差检验来确定自变量(年龄/学校水平和NS)的影响。本研究的目的是评估西班牙语和英语两种语言之间的语法差异,以及西班牙语和英语两种语言之间的语法差异。结果表明,12年后,句法的使用经历了重要的变化和调整,以达到更专业的语言和话语体裁的掌握。
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