Ensino profissional

Pub Date : 2021-09-06 DOI:10.14195/1647-8606_64-1_3

José António Vieira Pereira, Renato Gil Gomes Carvalho

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Abstract

O estudo das dimensões associadas às escolhas vocacionais dos estudantes na transição para o ensino secundário tem gerado interesse nas áreas da psicologia e da educação. No presente estudo comparamos estudantes de cursos profissionais com estudantes de cursos científico-humanísticos num conjunto de dimensões, nomeadamente o estatuto socioeconómico (ESE), o desempenho escolar prévio, o autoconceito de competência e os interesses profissionais. A amostra foi constituída por 150 estudantes portugueses, com idades entre os 17 e os 28 anos (M = 19.21; DP = 2.55). Os instrumentos utilizados foram um questionário sociodemográfico, a Escala de Autoconceito de Competência e o Self Directed Search. A comparação entre os estudantes do ensino profissional e os dos cursos científico-humanísticos revelou diferenças moderadas entre estes, com os primeiros, em média, a estarem integrados em agregados familiares de ESE mais baixo, a terem mais indicadores de insucesso escolar prévio e resultados médios mais elevados na dimensão resolução de problemas do autoconceito de competência. Os estudantes do ensino profissional revelaram ainda mais interesses profissionais nas dimensões realista, empreendedor e convencional.

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职业教育

对学生过渡到中等教育过程中职业选择相关维度的研究引起了心理学和教育领域的兴趣。在本研究中，我们从社会经济地位(ess)、以前的学校表现、能力自我概念和职业兴趣等多个维度对专业课程的学生和科学人文课程的学生进行了比较。样本包括150名葡萄牙学生，年龄在17 - 28岁之间(M = 19.21; p = 0.001; p = 0.001)。sd = 2.55)。使用的工具有社会人口学问卷、自我概念能力量表和自我指导搜索。比较学生的职业教育和科学的课程-humanísticos适度差异研究这些,第一,平均来说,在家庭范围内是最低的,你们之前的学业失败的指标平均结果更高的自我概念解决问题方面的能力。职业教育的学生在现实、创业和传统方面表现出更多的职业兴趣。

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