Gamificando la Evaluación: Una Alternativa a la Evaluación Tradicional en Educación Primaria

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Sergio Tirado-Olivares, J. A. González-Calero, Ramón Cózar-Gutiérrez, Rosa M. Toledano
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Abstract

En la actualidad, es cada vez más habitual la incorporación de acciones educativas de carácter lúdico a los procesos de aprendizaje, entre los que destaca especialmente la gamificación. A pesar de ello, con frecuencia en estos proyectos no se presta la suficiente atención a la evaluación del aprendizaje producido durante el propio proceso de enseñanza; recurriéndose normalmente a sistemas de evaluación sumativos, como son, por ejemplo, los tradicionales exámenes, al finalizar el proyecto. En el presente estudio pre-experimental, a partir de una metodología mixta y en el contexto de una unidad didáctica gamificada con 24 alumnos de 6º curso de Educación Primaria en la asignatura de Ciencias Naturales, se evalúa el potencial de un sistema de evaluación formativo gamificado a través del uso de puntos de experiencia y de la renovación tecnológica del tradicional diario de clase o cuaderno del profesor. Los resultados evidencian que este sistema es efectivo tanto para la evaluación del rendimiento académico, como para la evaluación de aspectos educativos transversales como son el trabajo cooperativo, el interés en clase o la revisión de tareas diarias. Además, los resultados revelan que el alumnado muestra un alto nivel de motivación con la dinámica gamificada implementada durante el estudio.
游戏化评估:小学教育中传统评估的替代方案
如今,在学习过程中加入好玩的教育活动越来越普遍,其中游戏化尤为突出。然而,在这些项目中,往往没有对教学过程本身所产生的学习的评价给予足够的重视;通常采用总结性评估系统,如传统的项目结束考试。本研究pre-experimental混合方法起和一支说教gamificada 24 6º课程学生在自然科学课,小学教育评估系统的潜力评估造型gamificado通过使用经验值和技术革新传统教授的教室或笔记本的日记。本研究的目的是评估学生在课堂上的表现,并评估学生在课堂上的表现。本研究的目的是评估学生在课堂上的表现,并评估学生在课堂上的表现。结果表明,学生在学习过程中对游戏化动态表现出较高的动机。
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