El mapa de los valores del Aprendizaje-Servicio

IF 1.1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Xus Martín-García, Brenda Bär-Kwast, Mónica Gijón-Casares, Josep María Puig-Rovira, Laura Rubio-Serrano
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Abstract

A pesar de que la bibliografía especializada reconoce el aprendizaje-servicio como una metodologíarelevante de educación en valores, no se dispone todavía de una relación suficientemente completa dela pluralidad de valores que activa. El objetivo de este artículo es construir un mapa fiable de los valores quepropone esta metodología. Para conseguirlo se definirán los niveles de aprendizaje que se superponen en una práctica educativa compleja y luego se determinarán los valores que se trabajan en cada uno de los niveles de la práctica del aprendizaje-servicio. Para conseguirlo se ha realizado un trabajo de reconstrucción racional basado en la optimización recíproca conseguida entre una selección de buenas experiencias de aprendizaje-servicio y la teoría de las prácticas morales y del aprendizaje-servicio. Esta metodología ha permitido establecer tres niveles simultáneos de aprendizaje —la práctica, las acciones y las tareas— así como un elenco de los valores que cristalizan en cada uno de ellos: un mapa completo de la variedad y riqueza de valores que se ponen en juego en el aprendizaje-servicio. Un resultado que, en los procesos de formación del profesorado, ayudará a tomar conciencia de la fuerza moral de esta metodología y a activarla durante su desempeño profesional.
服务学习的价值图
尽管专业文献承认服务学习是一种相关的价值观教育方法,但它所激发的价值观多样性的完整描述还不够完整。本文的目的是建立一个可靠的地图的价值提出的方法。为了实现这一目标,我们将定义在复杂的教育实践中重叠的学习水平,然后确定在服务学习实践的每个层次上工作的价值。为了实现这一目标,我们在选择良好的服务学习经验与道德实践和服务学习理论相互优化的基础上进行了合理的重建工作。这个方法的同时,建立了三级学习—实践—的行动和任务,以及一个铸在他们各自的价值观:完整的地图种类和证券财富在aprendizaje-servicio变得岌岌可危。在教师培训过程中,这一结果将有助于意识到这种方法的道德力量,并在他们的专业表现中激活它。
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Alteridad-Revista de Educacion
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