Liderazgo Educativo y Educación Ciudadana: Evidencia del Caso Chileno

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Camila Jara Ibarra, Macarena Sánchez Bachmann, C. Cox
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Abstract

Desde hace más de una década que existe preocupación por el desencanto ciudadano con la política, su correlato en el incremento en la percepción de desconfianza en las instituciones políticas y una reducción en la participación electoral y en organizaciones políticas tradicionales. Ante la decreciente participación política formal, surge la importancia de la educación ciudadana escolar, especialmente si se considera evidencia previa que indica que el comportamiento cívico de los jóvenes es un fuerte predictor de su participación como ciudadanos adultos. Por otra parte, una línea de investigación extensa y de larga data confirma la importancia del liderazgo escolar en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Este estudio analiza la relación del liderazgo escolar con el desarrollo de competencias ciudadanas en Chile, examinando características del liderazgo que favorecen resultados de los estudiantes en términos de sus conocimientos, habilidades y actitudes ciudadanas. Mediante una metodología mixta que realiza un análisis de datos secundarios cuantitativos y datos primarios cualitativos, revela evidencia consistente acerca del rol clave del liderazgo educativo en la definición e importancia de la formación ciudadana en la institución escolar en su conjunto. Específicamente, el estudio identifica que los líderes escolares contribuyen a la consolidación de un proyecto educativo promoviendo la generación de identidad y sentido de pertenencia en los estudiantes, lo que contribuye al desarrollo de sus competencias ciudadanas.
教育领导与公民教育:来自智利案例的证据
十多年来,人们一直担心公民对政治的幻灭,这与对政治机构的不信任增加以及选举参与和传统政治组织减少有关。随着正式政治参与的减少,学校公民教育变得越来越重要,特别是考虑到以前的证据表明,年轻人的公民行为是他们作为成年公民参与的有力预测因素。此外,广泛和长期的研究证实了学校领导对学生学习成果的重要性。本研究分析了智利学校领导与公民能力发展的关系,考察了在知识、技能和公民态度方面有利于学生成绩的领导特征。通过对定量二级数据和定性一级数据的混合分析方法,揭示了关于教育领导在整个学校机构中公民教育的定义和重要性的关键作用的一致证据。在本研究中,我们发现学校领导有助于巩固教育项目,促进学生的身份和归属感的产生,这有助于他们的公民能力的发展。
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