La afinidad electiva entre educación artística y sociedad: apuntes de análisis desde el caso chileno

Abstract

Este artículo elabora la hipótesis que existe una afinidad electiva entre un mayor acceso a talleres de educación artística y los beneficios que esto conlleva tanto para los individuos que participan en ellos como también para la sociedad en su conjunto. A partir de análisis estadísticos de las Encuestas Nacionales de Participación y Consumo Cultural de 2009, 2012 y 2017 del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes —hoy Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio—, este artículo ofrece evidencia empírica sobre la relación entre participación en programas de educación artística —principalmente en la forma de talleres artísticos tanto formales como informales— y las opiniones o valoraciones que las/os chilenas/os despliegan sobre la democracia, la sociabilidad, la tolerancia al conflicto y la formulación de sus proyectos biográficos.