Konsepsi Guru Matematika SMA tentang Berpikir Kreatif

Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika Pub Date : 2022-12-31 DOI:10.22437/edumatica.v12i03.22667

A. Wicaksono, Siti Khabibah, Masriyah Masriyah

{"title":"Konsepsi Guru Matematika SMA tentang Berpikir Kreatif","authors":"A. Wicaksono, Siti Khabibah, Masriyah Masriyah","doi":"10.22437/edumatica.v12i03.22667","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsepsi guru matematika SMA tentang berpikir kreatif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini merupakan seorang guru matematika SMA di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan hasil kuesioner terbuka sebagai data utama dan wawancara sebagai data penunjang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsepsi guru matematika tentang berpikir kreatif terbatas pada cara berpikir/ menyelesaikan suatu masalah dengan menggunakan langkah-langkah atau ide-ide baru sehingga menemukan/menghasilkan sesuatu yang baru/berbeda dari biasanya. Guru matematika kreatif digambarkan mampu memunculkan ide-ide baru, mampu membuat inovasi baru dalam pembelajaran. Guru berperan aktif dalam membimbing siswa agar mampu berpikir kreatif dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan atau tugas pemicu matematika yang berbentuk uraian (soal terbuka) sehingga siswa dapat mengeksplor kemampuannya untuk memicu berpikir kreatifnya. Guru menilai kemampuan berpikir kreatif dengan cara memberikan soal terbuka/ tugas pemicu kemudian dianalisis langkah-langkah pengerjaannya/ hasil pekerjaannya dalam menemukan langkah-langkah/ ide-ide baru dalam proses pengerjaan.","PeriodicalId":33561,"journal":{"name":"Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i03.22667","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsepsi guru matematika SMA tentang berpikir kreatif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini merupakan seorang guru matematika SMA di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan hasil kuesioner terbuka sebagai data utama dan wawancara sebagai data penunjang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsepsi guru matematika tentang berpikir kreatif terbatas pada cara berpikir/ menyelesaikan suatu masalah dengan menggunakan langkah-langkah atau ide-ide baru sehingga menemukan/menghasilkan sesuatu yang baru/berbeda dari biasanya. Guru matematika kreatif digambarkan mampu memunculkan ide-ide baru, mampu membuat inovasi baru dalam pembelajaran. Guru berperan aktif dalam membimbing siswa agar mampu berpikir kreatif dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan atau tugas pemicu matematika yang berbentuk uraian (soal terbuka) sehingga siswa dapat mengeksplor kemampuannya untuk memicu berpikir kreatifnya. Guru menilai kemampuan berpikir kreatif dengan cara memberikan soal terbuka/ tugas pemicu kemudian dianalisis langkah-langkah pengerjaannya/ hasil pekerjaannya dalam menemukan langkah-langkah/ ide-ide baru dalam proses pengerjaan.

查看原文本刊更多论文

高中数学老师对创造性思维的概念

本研究的目的是描述高中数学老师关于创造性思维的概念。所使用的研究方法是描述性质的。这项研究的对象是一名高中数学老师在日惹。这项研究使用开放的问卷调查结果作为主要数据和访谈数据支持。研究结果表明，数学老师对创造性思维的概念仅限于使用新的步骤或想法来发现/产生与平常不同的东西的方法/解决问题的方法。数学老师描述能够产生新的想法创意,能够在学习方面取得了新的创新。积极参与老师指导学生以创造性思维提供了描述形状的数学问题或任务触发(开放)的事,这样学生们就可以探索引发的思考能力。老师评判的创造性思维能力以开放的方式提供关于工作/任务触发然后分析步骤的工艺工艺过程中找到你想要的-新思想的步骤。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

8 weeks