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Abstract
El objetivo de este estudio es realizar una revisión sistemática de la producción científica sobre YouTube y aprendizaje durante la década iniciada en 2010, con objeto de identificar las principales líneas de investigación y estado actual de la temática. Los datos se recaban de dos de las bases de datos más relevantes del panorama internacional: Web of Science y Scopus. Se analizaron un total de 264 documentos. A nivel metodológico se siguieron las directrices y protocolos indicados en PRISMA. El estudio presenta un análisis cuantitativo para revelar los datos de la producción científica publicada en los años de estudio y un análisis de co-ocurrencia entre palabras clave, quedando representados los datos obtenidos en mapas bibliométricos bidimensionales. Los resultados permiten obtener una panorámica de la producción científica sobre esta temática destacando el aumento de las publicaciones desde 2018. El artículo revela las principales líneas de investigación que estudian el aprendizaje a través de YouTube, así como los contextos intelectuales donde se genera mayor producción científica sobre esta temática. Las conclusiones se sintetizan en la evolución de YouTube hacia un uso para el aprendizaje informal, el valor de la socialización en el aprendizaje y el carácter multidisciplinar de YouTube como medio educativo.
本研究的目的是对2010年开始的十年来关于YouTube和学习的科学成果进行系统的回顾,以确定这一主题的主要研究方向和现状。这些数据来自两个最相关的国际数据库:Web of Science和Scopus。共分析了264份文件。在方法学层面,遵循了PRISMA中给出的指导方针和协议。本研究采用定量分析的方法,揭示研究年份发表的科学成果数据,并对关键词之间的共现进行分析,以二维文献计量图表示获得的数据。这些结果使我们能够获得关于这一主题的科学生产的概述,突出了自2018年以来发表的出版物的增加。本文揭示了通过YouTube研究学习的主要研究方向,以及在这一主题上产生更多科学成果的智力背景。本研究的目的是分析YouTube作为一种教育媒介的多学科性质,以及YouTube作为一种教育媒介的社会化价值。