La auto-socio formación en el posgrado: experiencias del Colectivo de Escritura Académica

IF 1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Luis Roberto Martínez Guevara
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Abstract

Los avances de esta investigación contextualizan las aproximaciones para indagar las experiencias que posee un grupo de estudiantes de la Maestría en Educación Básica (MEB) que imparte la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 241 en el municipio de San Luis Potosí, SLP, México, acerca de los procesos formativos que perciben desde las prácticas de escritura académica durante su auto-socio formación en el posgrado. El antecedente mediato de esta condición es la advertencia de múltiples necesidades comunicativas del alumnado de posgrado para expresar de manera elocuente y sofisticada sus ideas a partir de la escritura. Este acontecimiento se gesta desde la perspectiva de la ubicuidad de la escritura; el derecho humano para construir conocimiento en un mundo común; gestar acontecimientos de participación social e impronta política en territorios que se tornan inestables, inseguros, marginales, precarios para el alumnado de posgrado con fundamento en las condiciones de polarización social que produce el capitalismo neoliberal, el colonialismo, el patriarcado y en general, las atenuantes en el sur (como metáfora del sufrimiento humano injusto) y la emergencia de salud pública (COVID-19). El enfoque del proyecto es cualitativo, se fundamenta en su concepción y análisis a partir de la teoría crítica y el método de investigación cooperativa. Para la recuperación de la información se implementó una estrategia auto-socio formativa (septiembre a diciembre del 2021) y posteriormente se efectuó en marzo del 2022 un grupo de discusión. En este ejercicio se recuperan solo las principales experiencias en escritura académica de los colaboradores en la investigación.
研究生自我合作形成:学术写作集体的经验
这个调查的进展contextualizan的经验进行调查,有一群学生所提供的基础教育硕士(MEB)国民教育大学、圣路易斯波托西市241修复、墨西哥关于培训过程期间被认为是学术写作从做法auto-socio研究生培训。这种情况的直接前提是警告研究生需要多种交流需求,以一种有说服力和复杂的方式表达他们的想法,从写作。这一事件是在写作无处不在的视角下发生的;在共同世界中建立知识的人权;孕育在参与社会和政治印象领土事件边缘变得不稳定、不安全、稳定,为研究生教育工作条件根据社会极化,产生新自由主义资本主义殖民主义、父权制和一般来说,在南部(比如比喻不公平的人类苦难和突发公共卫生事件(COVID-19)。该项目的重点是定性的,基于批判理论和合作研究方法的概念和分析。为了恢复信息,实施了自我伙伴培训战略(2021年9月至12月),随后在2022年3月举行了讨论小组。在这个练习中,只恢复了研究合作者在学术写作方面的主要经验。
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