PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RME TERHADAP ASPEK KOGNITIF MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

Jurnal Ilmiah Didaktika Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran Pub Date : 2023-05-19 DOI:10.55933/jpd.v9i1.349

Tansi Avrelia Rekalasdiana, W. Nugroho, A. Setiawan

{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RME TERHADAP ASPEK KOGNITIF MATEMATIKA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR","authors":"Tansi Avrelia Rekalasdiana, W. Nugroho, A. Setiawan","doi":"10.55933/jpd.v9i1.349","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian dilakukan karena peneliti ingin mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap aspek kognitif siswa pada mata pelajaran matematika kelas III Sekolah Dasar. Metode penelitian ini yaitu kuantitatif dan jenis Non Equivalent Pre-Test and Post-Test Control Group Design. Sampel penelitian untuk kelas eksperimen yaitu keseluruhan dari siswa kelas III SD Negeri 2 Suruh dengan jumlah 22 siswa dan kelas kontrol yaitu keseluruhan dari siswa kelas III SD Negeri 1 Suruh dengan jumlah 15 siswa. omTeknik pengambilan data berupa soal tes pilihan ganda sejumlah 20 soal. Uji Indepedent Sample T-Test berfungsi untuk menguji hipotesis diperoleh Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Berdasarkan perolehan menunjukkan Ha diterima dan H0 ditolak. Dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Realistic Mathematics Education berpengaruh dan aspek kognitif siswa SD Negeri 2 Suruh meningkat. Hal ini diketahui pada kelas eksperimen mendapat rata-rata hasil pretest yaitu 65,25 dan 65 untuk rata-rata pretest kelas kontrol. Sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu 84 > 72,5.","PeriodicalId":55729,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Didaktika Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Ilmiah Didaktika Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55933/jpd.v9i1.349","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian dilakukan karena peneliti ingin mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap aspek kognitif siswa pada mata pelajaran matematika kelas III Sekolah Dasar. Metode penelitian ini yaitu kuantitatif dan jenis Non Equivalent Pre-Test and Post-Test Control Group Design. Sampel penelitian untuk kelas eksperimen yaitu keseluruhan dari siswa kelas III SD Negeri 2 Suruh dengan jumlah 22 siswa dan kelas kontrol yaitu keseluruhan dari siswa kelas III SD Negeri 1 Suruh dengan jumlah 15 siswa. omTeknik pengambilan data berupa soal tes pilihan ganda sejumlah 20 soal. Uji Indepedent Sample T-Test berfungsi untuk menguji hipotesis diperoleh Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Berdasarkan perolehan menunjukkan Ha diterima dan H0 ditolak. Dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Realistic Mathematics Education berpengaruh dan aspek kognitif siswa SD Negeri 2 Suruh meningkat. Hal ini diketahui pada kelas eksperimen mendapat rata-rata hasil pretest yaitu 65,25 dan 65 untuk rata-rata pretest kelas kontrol. Sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu 84 > 72,5.

查看原文本刊更多论文

RME学习模式对三年级学生数学认知方面的影响

这项研究的开展是因为研究人员想知道在小学三年级数学课上，现实数学教育模式对学生的认知方面的影响。这种研究方法是定量和非Equivalent前期和posttest控制组设计。实验班的样本是公立小学2班22名学生和控制班的全部学生，也就是全国3年级学生总数为15名学生。(数据检索是20个问题的多项选择测验)t样样测试的指数检验是测试获得Sig(2跟)的假设。根据收购表明哈被接受了，H0被拒绝了。可以得出的结论是，现实学习模式教育对2国小学学生的认知方面产生了影响。这在实验课上是知道的，在控制类前平均成绩是65.25和65。而次试验类平均比控制类高84 > 72.5。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Ilmiah Didaktika Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks