Multidimensionalidad de la biodiversidad. Aportes a la formación inicial de profesores de biología en Colombia

J. C. Moreno, Edgar Orlay Valvuena Ussa, Gloria Inés Escobar Gil, Robinson Roa Acosta, Luis Manuel López Roa
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Abstract

En este artículo presentamos resultados de dos fases de un proyecto de investigación cuyo objeto de estudio fue la biodiversidad como problema de conocimiento. La primera fase se centró en el análisis documental sobre la biodiversidad a partir de publicaciones de los campos de la biología, la antropología, la filosofía y la educación, a nivel mundial; la segunda priorizó el análisis de syllabus relacionados con la biodiversidad y su enseñanza en tres programas de licenciatura en Biología en Colombia. Metodológicamente las dos fases corresponden al enfoque hermenéutico interpretativo. Los resultados de la primera fase llevaron a la formulación de una perspectiva multidimensional de la biodiversidad constituida por las categorías: biológica, económico-política, filosófica, sociocultural y educativa; encontrando que la última es la que menos desarrollo tiene. Respecto al análisis de los syllabus, evidenciamos como tendencia mayoritaria en los tres programas la dimensión biológica, donde se evidenció la necesidad de complejizar la formación docente articulando las demás dimensiones. El objetivo del artículo es exponer las cuatro primeras dimensiones con base en lo hallado en el análisis documental, dilucidando algunos rasgos de la dimensión educativa. Sumado a lo anterior, se pretende identificar el lugar que ocupan las dimensiones en la formación inicial de profesores de biología, con base en la información consignada en los syllabus.
生物多样性的多维度。对哥伦比亚生物教师初步培训的贡献
本文提出了一个以生物多样性作为知识问题为研究对象的研究项目的两个阶段的结果。第一阶段的重点是根据世界各地生物学、人类学、哲学和教育领域的出版物对生物多样性进行文献分析;第一项研究的重点是分析哥伦比亚生物多样性的教学大纲及其在三个生物学学士课程中的教学。在方法论上,这两个阶段对应于解释性解释学方法。第一阶段的结果导致了生物多样性的多维视角的形成,包括以下类别:生物、经济-政治、哲学、社会文化和教育;发现后者是最不发达的。关于教学大纲的分析,我们发现生物维度是这三个项目的主要趋势,在这三个项目中,有必要通过阐明其他维度来使教师培训更加复杂。本文的目的是在文献分析的基础上揭示前四个维度,阐明教育维度的一些特征。此外,本研究的目的是确定维度在生物教师的初始培训中所占的位置,基于教学大纲中的信息。
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