Competencias pedagógicas sobre evaluación educativa en Educación Superior

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Verónica Alejandra Lizana Muñoz, Luis Andrés Villalón Vega
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Abstract

El artículo se enmarca en el Programa de Magíster en Evaluación Educacional de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), ubicada en la región de Valparaíso, Chile. El objetivo es presentar los principales resultados del cuestionario aplicado en dos actividades curriculares de dos Instituciones de Educación Superior de la región Metropolitana de Santiago. Se trata de una investigación evaluativa que distingue cuatro dimensiones y cinco interrogantes en su matriz lógica, pero este texto se focaliza en la quinta pregunta que examina el proceso de construcción de las competencias específicas en el ámbito de la evaluación educativa. Este corpus discursivo fue codificado, clasificado y categorizado a través del análisis de contenido. Los resultados evidencian tres ejes de contenido. El primero releva el papel de las estrategias personales en la gestión de las emociones, el control del comportamiento y la autorregulación del aprendizaje. El segundo destaca la importancia de las estrategias sociales en la implementación del trabajo colaborativo y en el interés de aprender de manera grupal e individual. Y el tercero resalta las estrategias académicas y su valoración por la profesión docente y evaluación educativa. Al ordenar estos resultados, se evidencia una mayor frecuencia en el primer eje de contenido.
高等教育教育评估的教学能力
本文是位于智利valparaiso地区的Playa Ancha大学(UPLA)教育评估硕士项目的一部分。目的是提出在圣地亚哥大都会区两所高等教育机构的两项课程活动中应用的调查表的主要结果。这是一项评估性研究,在其逻辑矩阵中区分了四个维度和五个问题,但本文集中于第五个问题,考察了教育评估领域中特定能力的构建过程。通过内容分析,对话语语料库进行了编码、分类和分类。本研究的主要目的是分析在墨西哥和拉丁美洲进行的定性研究的结果。第一个强调了个人策略在情绪管理、行为控制和学习自我调节中的作用。第一篇文章强调了社会策略在实施协作工作中的重要性,以及以群体和个人的方式学习的兴趣。第二部分强调学术策略及其对教师职业和教育评价的评价。通过对这些结果进行排序,在第一个内容轴上可以看到更高的频率。
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