PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MOODLE DENGAN EDMODO

Jurnal Pendidikan Fisika Pub Date : 2022-12-28 DOI:10.24114/jpf.v11i2.37267

M. Simanjuntak, Magdalena Simbolon

{"title":"PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MOODLE DENGAN EDMODO","authors":"M. Simanjuntak, Magdalena Simbolon","doi":"10.24114/jpf.v11i2.37267","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan learning management system (LMS) berbasis moodle, edmodo dan dengan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian siswa kelas X yang terdiri dari 9 kelas yang berjumlah 270 siswa di salah satu sekolah di Sumatera Utara. Sampel penelitian diambil tiga kelas yaitu; kelas X MIA-4 untuk kelas eksperimen , kelas X MIA-5 untuk kelas eksperimen dan kelas X MIA-9 untuk kelas kontrol (y), masing-masing kelas berjumlah 20 orang siswa. Jenis penelitian eksperimen semu menggunakan desain three group pretest-posttest. Instrumen terdiri dari tes pilihan ganda sebanyak 20 soal yang sudah divalidasi. Hasil nilai pretest kelas eksperimen sebesar 31,50, kelas eksperimen sebesar 32,50 dan kelas kontrol (y) sebesar 27,50. Hasil nilai post-test kelas eksperimen sebesar 85,00, kelas eksperimen sebesar 82,75 dan kelas kontrol (y) sebesar 67,25. Persentase peningkatan N-gain hasil belajar kelas eksperimen sebesar 78% kategori tinggi, kelas eksperimen sebesar 74% kategori tinggi, dan kelas kontrol (y) sebesar 53% kategori sedang. Berdasarkan hasil uji anava satu arah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan LMS berbasis moodle, edmodo dan konvensional. Berdasarkan uji beda (uji-t) diperoleh: 1) hasil belajar dengan penerapan LMS berbasis moodle lebih baik daripada penerapan edmodo dan pembelajaran konvensional; dan 2) hasil belajar dengan penerapan LMS berbasis edmodo lebih baik daripada konvensional.","PeriodicalId":31841,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Fisika","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pendidikan Fisika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24114/jpf.v11i2.37267","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan learning management system (LMS) berbasis moodle, edmodo dan dengan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian siswa kelas X yang terdiri dari 9 kelas yang berjumlah 270 siswa di salah satu sekolah di Sumatera Utara. Sampel penelitian diambil tiga kelas yaitu; kelas X MIA-4 untuk kelas eksperimen , kelas X MIA-5 untuk kelas eksperimen dan kelas X MIA-9 untuk kelas kontrol (y), masing-masing kelas berjumlah 20 orang siswa. Jenis penelitian eksperimen semu menggunakan desain three group pretest-posttest. Instrumen terdiri dari tes pilihan ganda sebanyak 20 soal yang sudah divalidasi. Hasil nilai pretest kelas eksperimen sebesar 31,50, kelas eksperimen sebesar 32,50 dan kelas kontrol (y) sebesar 27,50. Hasil nilai post-test kelas eksperimen sebesar 85,00, kelas eksperimen sebesar 82,75 dan kelas kontrol (y) sebesar 67,25. Persentase peningkatan N-gain hasil belajar kelas eksperimen sebesar 78% kategori tinggi, kelas eksperimen sebesar 74% kategori tinggi, dan kelas kontrol (y) sebesar 53% kategori sedang. Berdasarkan hasil uji anava satu arah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan LMS berbasis moodle, edmodo dan konvensional. Berdasarkan uji beda (uji-t) diperoleh: 1) hasil belajar dengan penerapan LMS berbasis moodle lebih baik daripada penerapan edmodo dan pembelajaran konvensional; dan 2) hasil belajar dengan penerapan LMS berbasis edmodo lebih baik daripada konvensional.

查看原文本刊更多论文

学生使用MOODLE和EDMODO的学习成绩不同

研究的目的是通过学习管理系统(LMS)的模式、edmodo和传统学习来确定学生学习结果的不同。在苏门答腊北部一所学校，X班学生由9个班组成，共有270名学生。研究样本取了三个类，即:实验课X - mi4班，实验课X - mi5班，控制课X -9班，每个班有20名学生。采用三组前期测试设计的伪实验研究类型。该仪器包括一个20个测试的多项选择题。实验类pre测值结果为31。50分，实验类为32。50分，控制类为27.50分。测试后测试成绩为85.00，实验等级为82.75，控制等级为67.25。n增益学习实验类的比例为78%，实验类为74%，控制类为53%。根据方向测试，学生的学习结果与基于moodle、edmodo和传统的LMS应用是不同的。基于不同测试(uj -t)获得:1)基于LMS的学习结果比传统的edmodo应用和学习更好;以及2)以edmodo为基础的LMS应用的研究结果比传统知识要好。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Pendidikan Fisika

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

4 weeks