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自己記録手続きを用いた教師の言語賞賛の増加が児童の授業参加行動に及ぼす効果 : 担任教師によるクラスワイドな"褒めること"の効果

Q4 Social Sciences
Japanese Journal of Educational Psychology Pub Date : 2016-12-01 DOI:10.5926/JJEP.64.598
庭山 和貴, 松見 淳子
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使用自我记录程序的教师的语言赞扬的增加对儿童的课堂参与行为的影响:班主任的班级范围的“表扬”的效果
本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。
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来源期刊
Japanese Journal of Educational Psychology
Japanese Journal of Educational Psychology Social Sciences-Education
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