¿Cómo son los ambientes laborales y las relaciones interpersonales en los centros educativos?

IF 1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Renzo Eduardo Herrera Mendoza, David Manuel Arzola Franco, Yunuen Socorro Rangel Ledezma
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Abstract

Las relaciones interpersonales en ambientes educativos son diferentes a lo que se observa en otras organizaciones. Esta investigación hace un análisis de un grupo de docentes de diversos niveles de enseñanza para poder conocer cómo se relacionan entre sí. En este reporte de investigación se muestran resultados de docentes de ocho centros educativos (uno de preescolar, cuatro de primaria, uno de secundaria, uno de media superior y uno de superior) respecto al ambiente laboral y sus relaciones interpersonales en el desarrollo de actividades escolares. El objetivo fue conocer la manera como viven los docentes las relaciones interpersonales dentro de sus instituciones. Con un enfoque interpretativo, bajo el método etnográfico se realizaron 22 entrevistas no estructuradas con docentes de estos niveles en los municipios de Saucillo y Delicias del estado de Chihuahua, México. Se concluye que en estas interacciones hay aspectos que favorecen, como saludarse, empatía e integrarse más allá del trabajo, pero en aspectos que no favorecen destacan áreas comunes, roces personales, así como horas libres que no les generan algún ingreso, para el caso de docentes de secundaria, media superior y superior. En lo referente al ambiente laboral, se percibe el gusto por ser docente y la labor que se desempeña, y resaltan aspectos importantes como respeto, cordialidad, apoyo, disposición, colaboración, trabajo, otros aspectos en el sentido de intereses, sindicato, dispersión, aislamiento, adaptación, así como aquellos que no pertenecen a ningún grupo afín.
学校的工作环境和人际关系是怎样的?
教育环境中的人际关系不同于其他组织中的人际关系。本研究对一组不同教育水平的教师进行分析,以了解他们之间的关系。本研究报告显示了来自8个教育中心(1个学前、4个小学、1个中学、1个高中和1个高中)的教师在学校活动发展中的工作环境和人际关系方面的结果。目的是了解教师在其机构内的人际关系是如何生活的。本研究采用民族志方法,对墨西哥奇瓦瓦州索西略市和德里西亚斯市这些层次的教师进行了22次非结构化访谈。总结说,在这些存在有利的方面,如saludarse,移情和之外融入工作,但在一些方面不公平共同领域,突出抓个人,以及休闲时间,不会让他们产生一些收入,对于高中教师,高中教育和高等教育。关于工作环境,觉得自己作为教师的工作,和尊重、礼貌、支持的重要方面合作、工作规定,其他方面的利益,适应分散、隔离、工会、以及那些不属于任何组织密切”。
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