Öğretim Üyelerinin Üniversite, Akademisyenlik ve Bilimsel Araştırma Kavramlarına İlişkin Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi

Abstract

Bu calismanin amaci, Mersin Universitesi’nin cesitli fakultelerinde gorev yapan ogretim uyelerinin, universite, akademisyenlik meslegi ve bilimsel arastirma kavramlarina yonelik algilarini metaforlar araciligiyla belirlemektir. Arastirmanin orneklemini Mersin Universitesi'nin en buyuk yerleskelerinde (Ciftlikkoy ve Yenisehir) yer alan fakulte, yuksekokul ve meslek yuksekokullarinda gorev yapan profesor, docent ve yardimci docent olmak uzere toplam 223 ogretim uyesi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri arastirmacilar tarafindan gelistirilen ve 5 acik uclu soru iceren veri toplama araci ile metafor teknigi kullanilarak toplanmistir. Toplanan veriler "icerik analizi" teknigi ile analiz edilmistir. Ogretim uyelerinin universite kavramina yonelik urettikleri metaforlarin analizi sonucunda, bu kavrama yonelik goruslerin universitenin yapisi, universitenin islevi ve universitede iliskiler ve iletisim olmak uzere uc tema altinda toplandigi gorulmektedir. Akademisyenlik meslegine yonelik metaforlarin analizi sonucunda ise meslegin dogasi ve meslegin islevleri olmak uzere iki tema ortaya cikmistir. Bilimsel arastirma kavramina yonelik gorusler bilimsel arastirmanin dogasi ve amaci olmak uzere iki tema kapsaminda ele alinmistir. Arastirma sonucunda genel olarak katilimcilarin universitelerin bilgi uretme islevinden giderek uzaklastigina ve temel islevleri arasinda ogretim islevini yerine getiren, piyasa odakli calisan ve cogunlukla siyaset ve politika ile ugrasan yapida kurumlara donustugune vurguda bulunduklari; bilimsel arastirmalarin birbirini tekrar eder nitelikte ve kalitesiz olduguna; ogrencinin ise musteri olarak gorulmeye baslandigina isaret ettikleri gozlenmistir.