The effects of Vygotsky’s sociocultural theory on second language acquisition and language Input

Abstract

Objetivo. El presente articulo de reflexion se deriva del Diplomado en Actualizacion de Practicas de Ensenanza del Ingles con enfasis en el Diseno de Experiencias de Aprendizaje, el cual tuvo lugar en la Universidad Industrial de Santander, Colombia. Tiene como objetivo suscitar una reflexion acerca del papel fundamental del input comprensible y las interacciones sociales entre los estudiantes de una segunda lengua, docentes y companeros en un espacio de aprendizaje significativo. Adicionalmente, un modelo de ensenanza revolucionario llamado SIOP para estudiantes de ingles sera descrito en terminos de su definicion, justificacion y aplicacion al aula de clase. Metodologia. El enfoque esta enmarcado en la investigacion documental que desde una vision hermeneutica hace referencia no solo a la metodologia, tareas y recursos utilizados para la adquisicion de una segunda lengua en un escenario academico formal, sino tambien al aporte linguistico apropiado con el cual los aprendices deben interactuar con el fin de alcanzar procesos de pensamiento complejos y desarrollar habilidades comunicativas sobresalientes. Los resultados de esta profundizacion conceptual, enfocada en la teoria sociocultural elaborada por el sicologo Lev Vygotsky, han permitido examinar como se aprende una segunda lengua exitosamente, si los docentes intentan manipular el input adecuadamente por medio de estrategias de soporte o andamiaje, las cuales estan disenadas para ofrecer apoyo a los estudiantes a lo largo de su proceso de aprendizaje hasta que puedan progresivamente deshacerse de ellas. Resultados. Los aportes de la Teoria Sociocultural de Vygotsky en el aprendizaje de una segunda lengua llevan a sugerir el SIOP como un nuevo enfoque hacia la ensenanza del ingles. Esta estrategia se enfoca en el uso del input comprensible que esta significativamente por encima del nivel de competencia de los estudiantes, asi como en las multiples interacciones a diferente nivel a lo largo de la clase, desde la preparacion y la instruccion hasta la etapa de evaluacion.