Diagnóstico comunitario ante desastres climáticos: Una experiencia de aprendizaje-servicio

IF 1.1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
J. Sandoval-Díaz, David Cuadra-Martínez, Cristian Orellana-Fonseca, Eduardo Sandoval-Obando
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Abstract

El incremento de eventos extremos —a causa del cambio climático— conlleva no solo a la necesidad local de fortalecer las capacidades de afrontamiento y de resiliencia a nivel comunitario, sino también, al replanteo sobre la idoneidad de los planes formativos universitarios en el desarrollo de profesionales competentes ante estos nuevos riesgos emergentes. Bajo este contexto, el presente trabajo tuvo como objetivo valorar la implementación de un proceso de diagnóstico de necesidades comunitarias ante un desastre climático, esto mediante la aplicación metodológica de la estrategia de aprendizaje-servicio (ApS) en un curso de estudiantes de psicología en Chile. Para esto seleccionamos un estudio de caso representativo de gestión comunitaria ante un desastre climático en el norte de Chile, esto bajo un diseño de investigación acción-participativa (IAP). Los datos son producidos mediante la triangulación intermétodo de seis técnicas, esquematizando los resultados del proceso de aprendizaje en cuatro áreas: i) teórico-conceptual, ii) metodológica, iii) práctica y iv) ético-política. Los resultados relevan el uso de ApS en el proceso de enseñanza-aprendizaje del diagnóstico comunitario, identificando tanto ventajas como limitaciones en el desarrollo de competencias disciplinares, transversales profesionales y del servicio entregado.  Se concluye con la importancia de integrar estrategias horizontales, participativas y situadas en los procesos de enseñanza profesional, esto acorde al tipo de formación universitaria integral que requiere la problemática psicosocial compleja del cambio climático
气候灾害社区诊断:服务学习经验
增加气候变化造成的极端事件——而不仅仅需要加强地方能力和社区能力,而且还要应对是否合理,重开关于大学相关专业发展培训计划对这些新出现的风险。在此背景下,本研究旨在通过在智利心理学学生课程中应用服务学习策略(ApS)的方法,评估在面对气候灾害时社区需求诊断过程的实施情况。我们选择了智利北部一个具有代表性的社区应对气候灾害的案例研究,这是在行动-参与研究(IAP)设计下进行的。本研究的目的是分析在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下,在不同的教育背景下。本研究的目的是评估初级保健在社区诊断教学和学习过程中的应用,并确定其在发展学科能力、专业横向能力和提供服务方面的优势和局限性。最后,根据气候变化复杂的社会心理问题所需要的综合大学教育类型,在职业教育过程中整合横向、参与性和情境性战略的重要性
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Alteridad-Revista de Educacion
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