Uso del Aula invertida y las herramientas tecnológicas en la asignatura Gestión de Proyectos durante la pandemia COVID-19

IF 0.3 Q4 MANAGEMENT

Revista Gestion de las Personas y Tecnologia Pub Date : 2022-04-01 DOI:10.35588/gpt.v15i43.5477

Ricardo Adán Salas Rueda, Ana Eslava Cervantes, Ivonne Rocha Díaz, Selene Martínez Ramírez

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Abstract

El objetivo de esta investigación mixta es analizar el impacto del Aula invertida y las herramientas tecnológicas en el proceso educativo sobre la planeación de Proyectos en las Artes Visuales durante la pandemia COVID-19. En el Aula invertida, los estudiantes consultaron las lecturas digitales en Google Classroom antes de las sesiones virtuales, discutieron los temas en Zoom durante las sesiones virtuales y realizaron los foros de discusión en Google Classroom después de las sesiones virtuales. Los participantes son 24 estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales que cursaron la asignatura Gestión de Proyectos en la Universidad Nacional Autónoma de México durante el ciclo escolar 2021. Los resultados indican que las actividades del Aula Invertida influyen positivamente la asimilación del conocimiento y motivación de los estudiantes en la unidad Planeación de Proyectos. Por último, el aula invertida junto con la tecnología favorece la creación de nuevas actividades escolares durante la pandemia COVID-19.

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在COVID-19大流行期间项目管理课程中使用倒置教室和技术工具

这项混合研究的目的是分析在COVID-19大流行期间，倒置教室和教育过程中的技术工具对视觉艺术项目规划的影响。在倒置教室中，学生在虚拟课程前在谷歌课堂上查阅数字阅读材料，在虚拟课程中讨论Zoom主题，并在虚拟课程后在谷歌课堂上进行讨论论坛。参与者是24名视觉艺术学士学位的学生，他们在2021学年期间在墨西哥国立自治大学学习项目管理课程。研究结果表明，倒置课堂活动对学生在项目规划单元的知识吸收和动机有积极的影响。最后，在COVID-19大流行期间，倒置的教室和技术有利于创建新的学校活动。

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