UM CONSTRUCTO ANDRAGÓGICO PARA AVALIAÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ADULTO

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
W. Cordenonzi, José Cláudio Del Pino
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Abstract

Atualmente, muitos cidadãos têm acesso à internet e aos dispositivos móveis, como celulares, por exemplo, e os utilizam para executarem suas tarefas tanto particulares, quanto laborais. Estas mudanças compeliram os sujeitos a serem alfabetizados digitalmente. Porém, estes conhecimentos já não estão sendo suficientes, uma vez que os mesmos são encorajados a produzir tecnologia, ao invés de somente consumir da mesma, a fim de satisfazer o mercado laboral enquanto profissional, independente da sua área de atuação. Para um sujeito se tornar um agente produtor de tecnologia, preconiza-se que este desenvolva habilidades, pelo menos, de resolução de problemas, mais precisamente o Pensamento Computacional (PC) - habilidade desejável para cidadãos do século XXI. Este trabalho teve como objetivo compreender e analisar o desenvolvimento do PC nos sujeitos adultos e para isso propõe um método de avaliação do processo de ensino e aprendizagem de Pensamento Computacional. A partir do constructo andragógico inovador, embasado na Teoria da Aprendizagem Significativa e na Andragogia, no qual foram definidos um Modelo de Referência de Pensamento Computacional, o planejamento de um curso e um modelo de avaliação, obtém-se a classificação do sujeito como Alfabetizado em Código, Pensador Computacional Desplugado ou nenhum deles
成人计算思维评估的性别建构
目前,许多公民可以使用互联网和移动设备,如手机,并使用它们来执行他们的私人和工作任务。这些变化迫使受试者掌握数字素养。然而,这些知识已经不够了,因为他们被鼓励生产技术,而不仅仅是消费技术,以满足劳动力市场作为专业人士,独立于他们的专业领域。对于一个主体来说,要成为技术的生产者,它应该发展技能,至少是解决问题的技能,更准确地说,计算思维(PC)——21世纪公民所需要的技能。本研究旨在了解和分析成人PC的发展,并为此提出一种评估计算思维教与学过程的方法。从构造andragógico重大创新,关键在学习理论和在Andragogia定义一个参考模型的思维过程,计算工程课程和评估模型,可以得到分类计算代码的主体素质,思想家拔出或他们中的任何一个
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