Reconocer la inteligencia lógico-matemática en estudiantes con capacidades excepcionales

Sonia Valbuena-Duarte, Ivan andres Padilla escorcia, Eddie Rodríguez Bossio
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Abstract

Este artículo tiene como objetivo socializar resultados investigativos del trabajo realizado con estudiantes identificados con capacidades excepcionales. Dicho trabajo propendió por el fortalecimiento en ellos de las habilidades de la inteligencia lógico-matemática propuestas por Howard Gardner. La metodología es de tipo mixta, para lo cual se recolectó la información a través de entrevistas abiertas a los docentes de matemáticas, entrevistas estructuradas a padres de familia y encuestas a estudiantes, además de la realización de actividades didácticas de contenidos académicos con mayor exigencia para los estudiantes, como: los números enteros, la serie de Fibonacci, el algoritmo de Euclides y ecuaciones; de lo cual se obtuvieron destacados resultados en el fortalecimiento de las habilidades para observar, percibir, hacer series, sacar conclusiones, manejar cálculo de algoritmo y solucionar problemas. Se concluyó que los estudiantes que cuentan con talentos excepcionales deberán ser atendidos a tiempo para que sus capacidades no se trunquen a partir de la contribución que brinde la escuela, padres de familia y directivos.
识别具有特殊能力的学生的逻辑-数学智力
本文的目的是将研究结果社会化,以确定具有特殊能力的学生。这项工作倾向于加强霍华德·加德纳提出的逻辑-数学智能技能。方法是混合的,为此收集了信息,通过数学教师的开放式访谈,访谈调查家长和学生,除了学习活动内容更要求学生学者,如:整数、Fibonacci系列,欧几里德算法和方程式;这在加强观察、感知、做系列、得出结论、处理算法计算和解决问题的技能方面取得了显著的效果。结论是,有特殊才能的学生应该得到及时的照顾,这样他们的能力就不会因为学校、家长和管理者的贡献而被削减。
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