Currículo y formación ciudadana en educación media superior. Apuntes para su discusión en el 2022

Revista Latinoamericana de Estudios Educativos Pub Date : 2023-05-05 DOI:10.48102/rlee.2023.53.2.551

María Concepción Chávez Romo

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Abstract

En esta contribución se presentan los resultados de la revisión del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior de México desde el enfoque de formación cívica y ética que se ha logrado consolidar en la Secretaría de Educación Pública, a partir de los esfuerzos de diversos actores e instituciones sociales en distintos años. Se incorpora una reseña histórica del tránsito del civismo a formación cívica y ética en el ciclo escolar 1999-2000, por considerarse un referente estratégico que facilita la identificación de retos en la articulación de la educación básica y la educación media superior. En el caso de la educación básica, desde hace 23 años se ha venido impulsando un conjunto de acciones curriculares, extracurriculares y no escolarizadas de manera sistemática y con el apoyo de varias instituciones. En cambio, no sucede lo mismo en la educación media superior, como se evidencia en este trabajo, incluso si este tipo educativo atiende a jóvenes que se ubican alrededor de los 15 a 18 años. Vale la pena explicitar esta situación porque a partir de 2012 se estableció la obligatoriedad del bachillerato en México y el compromiso de “formar para una ciudadanía competente”.

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高中教育的课程和公民培训。2022年讨论的笔记

这种贡献介绍共同课程框架的审议结果墨西哥高等教育从道德和教育方法成功地增强了公共教育,秘书处从各行动者共同努力和社会机构的不同年。本研究的目的是分析公民教育与道德形成之间的关系，并分析公民教育与道德形成之间的关系，以及公民教育与道德形成之间的关系。在基础教育方面，23年来，在各机构的支持下，有系统地推动了一系列课程、课外和非学校活动。另一方面，正如本文所证明的，高中教育并非如此，即使这种类型的教育面向的是15至18岁左右的年轻人。这种情况值得解释，因为从2012年开始，墨西哥确立了学士学位的义务，并承诺“形成有能力的公民身份”。

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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos

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