{"title":"Calidad de vida y competencias de empleabilidad en personas trabajadoras en centros especiales de empleo","authors":"Cristina Laborda Molla, Mercè Jariot García, Henar González Fernández","doi":"10.5944/educxx1.26570","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este articulo profundiza en la relacion entre competencias de empleabilidad (CE) y calidad de vida (CV) en personas con discapacidad intelectual leve y moderada que trabajan en un centro especial de empleo (CEE), como elemento determinante en su nivel de inclusion socio-comunitaria. La informacion se recogio mediante un cuestionario de competencias de empleabilidad de elaboracion propia, asi como a traves de la escala de calidad de vida de Schalock y Verdugo (2008), que se paso a 100 trabajadores de 15 CEE. Las personas de la muestra presentan un bajo nivel de calidad de vida, pero alto en competencias de empleabilidad. No existe relacion entre ambas variables. En cuanto a la calidad de vida, los jovenes muestran mejores niveles de desarrollo personal que los mayores de 45 anos y los hombres presentan mejores resultados en las relaciones interpersonales. Los altos niveles competenciales no difieren en funcion de la edad ni del genero. Los resultados muestran la necesidad de una accion educativa longitudinal centrada en la persona, iniciada ya en la etapa de escolarizacion, para promover los dominios de la calidad de vida y que esta continue a lo largo de la vida. Por otro lado, la formacion laboral desarrollada desde los CEE evidencia buenos resultados en las competencias de las personas participantes en el estudio. Los colectivos especificos que requieren acciones prioritarias son el de personas mayores de 45 anos, para promover un envejecimiento activo de calidad, asi como el de mujeres, para evitar la doble discriminacion a la que se ven sometidas (discapacidad y genero).","PeriodicalId":46713,"journal":{"name":"Educacion Xx1","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":3.0000,"publicationDate":"2020-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"4","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Educacion Xx1","FirstCategoryId":"95","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5944/educxx1.26570","RegionNum":2,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q1","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Este articulo profundiza en la relacion entre competencias de empleabilidad (CE) y calidad de vida (CV) en personas con discapacidad intelectual leve y moderada que trabajan en un centro especial de empleo (CEE), como elemento determinante en su nivel de inclusion socio-comunitaria. La informacion se recogio mediante un cuestionario de competencias de empleabilidad de elaboracion propia, asi como a traves de la escala de calidad de vida de Schalock y Verdugo (2008), que se paso a 100 trabajadores de 15 CEE. Las personas de la muestra presentan un bajo nivel de calidad de vida, pero alto en competencias de empleabilidad. No existe relacion entre ambas variables. En cuanto a la calidad de vida, los jovenes muestran mejores niveles de desarrollo personal que los mayores de 45 anos y los hombres presentan mejores resultados en las relaciones interpersonales. Los altos niveles competenciales no difieren en funcion de la edad ni del genero. Los resultados muestran la necesidad de una accion educativa longitudinal centrada en la persona, iniciada ya en la etapa de escolarizacion, para promover los dominios de la calidad de vida y que esta continue a lo largo de la vida. Por otro lado, la formacion laboral desarrollada desde los CEE evidencia buenos resultados en las competencias de las personas participantes en el estudio. Los colectivos especificos que requieren acciones prioritarias son el de personas mayores de 45 anos, para promover un envejecimiento activo de calidad, asi como el de mujeres, para evitar la doble discriminacion a la que se ven sometidas (discapacidad y genero).
本文探讨了在特殊就业中心(CEE)工作的轻度和中度智障人士的就业能力(CE)和生活质量(CV)之间的关系,这是他们社会-社区包容水平的决定因素。本研究的目的是通过对15个CEE的100名工人的生活质量量表(Schalock and Verdugo, 2008)的问卷调查,收集就业能力能力问卷的信息。样本中的人的生活质量水平较低,但就业能力较高。这两个变量之间没有关系。在生活质量方面,年轻人比45岁以上的人表现出更好的个人发展水平,男性在人际关系方面表现出更好的结果。高水平的能力并不因年龄或性别而异。本研究的目的是评估在教育过程中,以个人为中心的纵向教育行动的必要性,从学校阶段开始,以促进生活质量领域,并在整个生命周期中持续。另一方面,从ewc发展起来的职业培训在研究参与者的能力方面显示出良好的结果。需要优先采取行动的具体群体是45岁以上的人,以促进高质量的积极老龄化,以及妇女,以避免她们所遭受的双重歧视(残疾和性别)。
期刊介绍:
Educación XX1, revista editada por la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, difunde ensayos, investigaciones y experiencias innovadoras enmarcadas en cualquiera de los contextos y ámbitos de intervención educativos. Educación XX1es una publicación científica arbitrada por pares (doble ciego) centrada en temas pedagógicos que contribuyen al avance de la educación. A partir de las últimas tendencuas de la politica educativa y de la producción científica, Educación XX1 centra prioritariamente su objetivo en la publicación de articulos relativos a: La educación superior: tendencias, fundamentos, metodologías, evaluación, gobernanza, etc. Buenas prácticas en intervención educativa en la educación superior. Calidad e innovación en la formación del profesorado.