Le calendrier en classe : d’une approche instrumentale à une approche problématisée

Q4 Social Sciences

Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies Pub Date : 2019-01-01 DOI:10.3917/rdid.027.0061

A. Rinaldi, R. Bourgeois

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Abstract

L’article s’interesse aux difficultes des eleves pour resoudre des calculs de durees entre deux evenements proches et pour retrouver la date du printemps sur un calendrier. Il s’attarde sur la multiplicite des visees d’apprentissage concernant le calendrier et le role complexe de ce dernier. Il montre l’interet de concevoir des situations pluridisciplinaires pour enrichir la construction du temps en maternelle et au cycle 2 de l’ecole elementaire.

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Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies Social Sciences-Education

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期刊介绍： RDST is the result of the merger of the journals Aster and Didaskalia. With two issues per year composed of a dossier and varia, RDST asserts itself as a leading French-language journal of research in science and technology didactics. The journal contributes to the production of didactic knowledge by providing a space for scientific debate on both the teaching and learning of science and technology (from kindergarten to university), the dissemination of scientific knowledge and technology, and training in these areas.