Pengaruh Penerapan Teori Belajar Gagne terhadap Hasil Belajar Matematika

IF 4.6 Q2 MATERIALS SCIENCE, BIOMATERIALS
Glorista Riwanti Pasaribu
{"title":"Pengaruh Penerapan Teori Belajar Gagne terhadap Hasil Belajar Matematika","authors":"Glorista Riwanti Pasaribu","doi":"10.37010/nuc.v3i1.759","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Berdasarkan data hasil belajar  yang diberikan oleh guru matematika SMP  Negeri 20 Bandarlampung perolehan rata-rata nilai adalah 5,14. Berdasarkan wawancara dengan guru matematika SMP Negeri 20 Bandarlampung hal ini dikarenakan siswa kurang memiliki semangat dan kemauan untuk belajar, serta anggapan bahwa matematika itu sulit sudah tertanam di dalam diri siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah mencari dan memilih serta menerapkan model pembelajaran yang tepat dan lebih memperhatikan peserta didiknya terutama peserta didik yang sulit memahami pelajaran. Pembelajaran dengan menerapkan teori belajar Gagne, dimana pembelajaran tersebut melalui tujuh fase belajar: motivasi, konsentrasi, mengolah, menyimpan, menggali prestasi, dan umpan balik. Tujuan dari penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui pengaruh penerapan teori belajar Gagne terhadap hasil belajar siswa.” Pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik cluster random sampling, yaitu dari enam kelas yang dijadikan populasi diambil dua kelas secara acak. Kelas IX A dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas IX B  sebagai kelas kontrol . Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa nilai rata-rata hasil belajar siswa setelah mengikuti tes. Hasil analisis data diperoleh P-Value pada kelas yang menerapkan teori belaajar Gagne 0,27 dan tidak menerapkan teori belajar Gagne 0,38. Hal ini berarti populasi berdistribusi  normal. Setelah populasi berdistribusi normal maka analisis dilanjutkan dengan uji kesamaan dua varians. Berdasarkan F-tes daan Levene’s tes berturut-turut diperoleh P-value sebesar 0,98 dan 0,82. Karena kemamapuan awal siswa yang dilihat dari nilai raport mempelihatkan tidak ada perbedaan  yang signifikan antara kelas control dan eksperimen, maka untuk melihat ada tidaknya perbedaan yang  signifikan dilakukaan uji kesamaan dua rata-rata. Diperoleh P-Value  sebesr 0,00 dimana nilai ini kurang dari 0,05 maka ada perbedaan hasil belajar matematika siswa  yang  menerapkan dan tidak menerapkan teori belajaar Gagne. Nilai rata-rata siswa yang tidak menerapkan teori belajar Gagne sebesar 5,32 sedangkan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan menerapkan teori belajar Gagne sebesar 6,43.","PeriodicalId":2,"journal":{"name":"ACS Applied Bio Materials","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6000,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"ACS Applied Bio Materials","FirstCategoryId":"99","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37010/nuc.v3i1.759","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q2","JCRName":"MATERIALS SCIENCE, BIOMATERIALS","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Berdasarkan data hasil belajar  yang diberikan oleh guru matematika SMP  Negeri 20 Bandarlampung perolehan rata-rata nilai adalah 5,14. Berdasarkan wawancara dengan guru matematika SMP Negeri 20 Bandarlampung hal ini dikarenakan siswa kurang memiliki semangat dan kemauan untuk belajar, serta anggapan bahwa matematika itu sulit sudah tertanam di dalam diri siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah mencari dan memilih serta menerapkan model pembelajaran yang tepat dan lebih memperhatikan peserta didiknya terutama peserta didik yang sulit memahami pelajaran. Pembelajaran dengan menerapkan teori belajar Gagne, dimana pembelajaran tersebut melalui tujuh fase belajar: motivasi, konsentrasi, mengolah, menyimpan, menggali prestasi, dan umpan balik. Tujuan dari penelitian ini adalah: “Untuk mengetahui pengaruh penerapan teori belajar Gagne terhadap hasil belajar siswa.” Pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik cluster random sampling, yaitu dari enam kelas yang dijadikan populasi diambil dua kelas secara acak. Kelas IX A dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas IX B  sebagai kelas kontrol . Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa nilai rata-rata hasil belajar siswa setelah mengikuti tes. Hasil analisis data diperoleh P-Value pada kelas yang menerapkan teori belaajar Gagne 0,27 dan tidak menerapkan teori belajar Gagne 0,38. Hal ini berarti populasi berdistribusi  normal. Setelah populasi berdistribusi normal maka analisis dilanjutkan dengan uji kesamaan dua varians. Berdasarkan F-tes daan Levene’s tes berturut-turut diperoleh P-value sebesar 0,98 dan 0,82. Karena kemamapuan awal siswa yang dilihat dari nilai raport mempelihatkan tidak ada perbedaan  yang signifikan antara kelas control dan eksperimen, maka untuk melihat ada tidaknya perbedaan yang  signifikan dilakukaan uji kesamaan dua rata-rata. Diperoleh P-Value  sebesr 0,00 dimana nilai ini kurang dari 0,05 maka ada perbedaan hasil belajar matematika siswa  yang  menerapkan dan tidak menerapkan teori belajaar Gagne. Nilai rata-rata siswa yang tidak menerapkan teori belajar Gagne sebesar 5,32 sedangkan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan menerapkan teori belajar Gagne sebesar 6,43.
加涅学习理论的应用对数学学习的影响
根据20个国家国家中学数学老师的学习成绩,平均成绩为5.14分。根据20名国家国家中学数学老师的采访,这是由于学生缺乏学习的热情和意愿,以及认为数学很难在学生心中根深蒂固的观点。可以做的一项努力是寻找和选择并应用正确的学习模式,更关注学习者,尤其是那些很难理解课程的学习者。通过应用加涅的学习理论来学习,它通过七个学习阶段:激励、专注、培养、储存、挖掘成就和反馈。这项研究的目的是:“了解加涅学习理论对学生学习结果的应用。”样本提取是通过随机抽样技术进行的,也就是在六年级的人口中随机抽样取了两个类。IX - A级被用作实验类,IX - B级被用作控制类。本研究获得的数据是学生参加考试后学习成绩的平均成绩。数据分析是p -价值级的课程,它应用了Gagne 0.27的鼻球理论,却没有应用Gagne 0.38的学习理论。这意味着正常的人口分布。在正常人口分布后,分析继续测试这两种变量的相似性。根据f -测试和Levene的连续测试,获得了0.98和0.82的P-value。由于从成绩单上看,早期学生的成绩在控制和实验之间没有明显的差异,因此,平均两个相似点的测试是否存在显著差异。在这些分数小于0.05的地方获得了P-Value,在学习数学方面存在差异。不接受加涅学习理论的学生平均成绩为5.32分,而通过实施加涅学习理论而接受教育的学生平均成绩为6.43分。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
ACS Applied Bio Materials
ACS Applied Bio Materials Chemistry-Chemistry (all)
CiteScore
9.40
自引率
2.10%
发文量
464
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信