Estereotipos de género y educación infantil

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Ángela Gómez Estañ, Ana Isabel Ponce Gea
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Abstract

El presente estudio tiene como objetivo determinar los estereotipos de género en el alumnado de 3 y 4 años de Educación Infantil, considerando la relación entre el ámbito familiar y el educativo, concretamente, a través del juego. Usando una metodología con enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, se lleva a cabo un estudio con 16 niñas y niños, considerando para los mismos alumnos el contexto familiar y educativo, según la percepción de los propios participantes. En este sentido, y utilizando cuatro instrumentos de recogida de información, realizamos un análisis sobre las diferencias de género en los discursos iconográficos del alumnado, sus comportamientos y relaciones, y su desarrollo del juego. Los resultados muestran estereotipos en el ámbito familiar que se reproducen en el juego del alumnado. Así, la escuela continúa teniendo una tarea pendiente para constituir un espacio realmente coeducativo y propulsor de la igualdad.
性别刻板印象与幼儿教育
本研究旨在确定3年和4年幼儿教育学生的性别刻板印象,考虑家庭环境和教育之间的关系,特别是通过游戏。采用定量和定性相结合的方法,对16名女孩和男孩进行了研究,考虑到相同的学生的家庭和教育背景,根据参与者自己的感知。在这个意义上,我们使用四种信息收集工具来分析学生在肖像话语、行为和关系以及游戏发展方面的性别差异。本研究的目的是评估学生在家庭环境中对游戏的刻板印象。因此,学校仍有一项未完成的任务,以构成一个真正的男女同校的空间,并促进平等。
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Contextos Educativos-Revista de Educacion
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