Participación en las redes sociales del alumnado de Educación Secundaria

Abstract

En este trabajo se presentan los resultados de una investigacion realizada con la finalidad de valorar la participacion en las redes sociales del alumnado de 3o y 4o de Educacion Secundaria (ESO). El objetivo ha sido conocer el acceso y uso que efectuan en su vida cotidiana y las diferencias que se aprecian en funcion del genero, origen (autoctono-extranjero) y necesidad especifica de apoyo educativo (NEAE). El diseno metodologico ha sido mixto aplicando un cuestionario tipo Likert, con cinco opciones de respuesta, a 2734 alumnos de 15 centros en la Comunidad Autonoma de la Region de Murcia y complementada con la aplicacion de la tecnica “Phillips 66”. Los resultados indican que el acceso a las redes sociales es mayoritario, aunque menor en el alumnado extranjero y con necesidad especifica de apoyo educativo (NEAE). La participacion no esta orientada unicamente a intereses personales, sino a necesidades sociales afectivas y relacionales, destacando el entretenimiento, la presencia de amigos y la necesidad de conocer gente nueva. No existe una percepcion negativa sobre su consumo que influya desfavorablemente en las tareas de estudio, ocio y relacion personal. Se aprecian diferencias significativas entre el alumnado relacionadas con la percepcion que tienen sobre la mejora de las relaciones con los amigos debido al uso de las redes sociales, donde se identifica un sentimiento mas negativo del alumnado con NEAE, mientras que el alumnado extranjero las utiliza, principalmente, para conocer gente nueva. En cuanto al genero, son ellas las que llevan mas tiempo participando con la finalidad primordial de contactar con quienes no ven, manifestando tener discusiones con amigos y familia por su uso, y reconociendo tener mas preocupacion ante la posibilidad de no utilizarlas.