Okul Öncesi Öğretimde UbD Uygulamaları: Öğretmen ve Öğrenci Perspektifinden Yansımalar

Abstract

Bu arastirmanin amaci okul oncesi ogretimde UbD uygulamalarinin ogretmenlerin profesyonel gelisimi ve ogrencilerin alici dil yasi uzerindeki yansimalarinin incelenmesidir. Arastirma karma desenle yurutulmustur. Arastirmanin katilimcilarini bir ogretmen, 19’u deney ve 19’u kontrol grubunda olmak uzere toplam 38 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak Peabody Resim Kelime Testi, yansitma notlari ve birebir gorusme kullanilmistir. Toplanan nicel verilerin analizinde non-parametrik testlerden Mann-Whitney U ve Wilcoxon Isaretli Siralar Testi, nitel verilerin analizinde ise icerik analizi kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen nicel bulgular, deney grubu ogrencilerinin Peabody Resim Kelime Testi’nden aldiklari deney oncesi ve deney sonrasi puanlar arasinda, sontest lehine anlamli bir fark oldugunu, fakat kontrol grubu lehine anlamli bir fark olmadigini ortaya koymustur. Arastirmanin nitel verilerinden elde edilen bulgular, ogretmenin profesyonel gelisiminde UbD’nin yenilikci ve ogretmeni gelistirici bir yaklasim oldugunu, UbD uygulamalari suresince ogretmenin daha planli ve daha sistematik calisma imkani buldugunu, UbD’nin ogretmenin isini kolaylastirdigini ve UbD tasarim surecinin ogretmeni arastirmaya, yeni yontemler kullanmaya, kendini gelistirmeye yonlendirdigini ortaya koymustur.