Evaluar prácticas innovadoras en la enseñanza universitaria. Validación de instrumento

Abstract

El presente trabajo describe el proceso de diseno y validacion de un cuestionario que mide y analiza el nivel de preferencia y utilidad que atribuyen los estudiantes universitarios que cursan asignaturas mediante el desarrollo de propuestas alternativas innovadoras a traves de Trabajo por Proyectos e Investigacion (PTI), basados en una dinamica de aula invertida, activa y cooperativa, una evaluacion formativa que tiene en cuenta tanto el proceso como el resultado utilizando rubricas que asignan valoracion en distintos niveles de logro, materiales diversos y plurales o el seguimiento progresivo de las producciones mediante carpetas de aprendizaje, entre otros. A traves de un diseno metodologico de tipo encuesta (descriptivo y transversal), el instrumento se articula en 46 items que se agrupan en cinco categorias de doble respuesta –preferencia estudiante y preferencia profesorado-, analizadas a partir de la aplicacion a 640 estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos ofrecen cualidades psicometricas satisfactorias del instrumento que permiten considerar su utilizacion para medir la preferencia y utilidad de los factores asociados a los procesos de cambio mediante innovaciones en la ensenanza universitaria, senalando la coherencia en los dos niveles de preferencia y se define la tendencia de la respuesta. Las conclusiones aportan referencias fiables sobre la propuesta de innovacion docente, mostrando la eficacia y utilidad para el aprendizaje que el alumnado asigna a distintos aspectos desarrollados durante el proyecto respecto a estrategias utilizadas, material o recursos, tipo de apoyos, evaluacion y rendimientos. En este sentido, sirven para corregir determinadas propuestas educativas y mejorar modelos para seguir avanzando en planteamientos alternativos. De ahi, que esta investigacion, ayude a entender y transformar las practicas transformadoras en la universidad.