Fostering academic success through Service Learning activities

E. Torre, P. Ricchiardi
{"title":"Fostering academic success through Service Learning activities","authors":"E. Torre, P. Ricchiardi","doi":"10.36253/form-14673","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"This article illustrates the Service Learning model developed by a research group of the Department of Philosophy and Educational Sciences of the University of Turin for the implementation of projects (Fenix, Nobody Stays Behind, Un Assist towards success, Peer Will, A playful course to introduce Italian Language), which actively involved numerous university students, to meet the learning needs of disadvantaged children and young people in their community (n=2.673). It is an original model, which integrates the quality elements of Service Learning identified by international studies, with peculiar characteristics, such as the need to balance the educational nature of the experience for university students with the quality of the intervention carried out and the systematic nature of the research monitoring. In this contribution, the impacts both on the direct beneficiaries and on the university students involved will be presented.\n \nPromuovere il successo scolastico attraverso programmi di Service Learning.\nIl presente articolo illustra il modello di Service Learning elaborato da un gruppo di ricerca del Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’educazione dell’Università di Torino per la realizzazione di progetti (Fenix, Nessuno Resta Indietro, Un Assist verso il successo, Peer Will, Programma ludico per l’arricchimento linguistico), che hanno coinvolto attivamente numerosi studenti universitari, per far fronte ai bisogni di apprendimento di bambini e ragazzi svantaggiati della loro comunità di appartenenza (n=2.673). Si tratta di un modello originale, che integra gli elementi di qualità del Service Learning individuati da studi internazionali, con caratteristiche peculiari, quali l’istanza di bilanciamento del carattere formativo dell’esperienza per gli studenti universitari con la qualità dell’intervento condotto e la sistematicità del monitoraggio di ricerca. Verranno presentati in questo contributo gli impatti sia sui beneficiari diretti che sugli studenti universitari coinvolti.","PeriodicalId":30446,"journal":{"name":"Formre Open Journal per la Formazione in Rete","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Formre Open Journal per la Formazione in Rete","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36253/form-14673","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract

This article illustrates the Service Learning model developed by a research group of the Department of Philosophy and Educational Sciences of the University of Turin for the implementation of projects (Fenix, Nobody Stays Behind, Un Assist towards success, Peer Will, A playful course to introduce Italian Language), which actively involved numerous university students, to meet the learning needs of disadvantaged children and young people in their community (n=2.673). It is an original model, which integrates the quality elements of Service Learning identified by international studies, with peculiar characteristics, such as the need to balance the educational nature of the experience for university students with the quality of the intervention carried out and the systematic nature of the research monitoring. In this contribution, the impacts both on the direct beneficiaries and on the university students involved will be presented.   Promuovere il successo scolastico attraverso programmi di Service Learning. Il presente articolo illustra il modello di Service Learning elaborato da un gruppo di ricerca del Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’educazione dell’Università di Torino per la realizzazione di progetti (Fenix, Nessuno Resta Indietro, Un Assist verso il successo, Peer Will, Programma ludico per l’arricchimento linguistico), che hanno coinvolto attivamente numerosi studenti universitari, per far fronte ai bisogni di apprendimento di bambini e ragazzi svantaggiati della loro comunità di appartenenza (n=2.673). Si tratta di un modello originale, che integra gli elementi di qualità del Service Learning individuati da studi internazionali, con caratteristiche peculiari, quali l’istanza di bilanciamento del carattere formativo dell’esperienza per gli studenti universitari con la qualità dell’intervento condotto e la sistematicità del monitoraggio di ricerca. Verranno presentati in questo contributo gli impatti sia sui beneficiari diretti che sugli studenti universitari coinvolti.
通过服务学习活动促进学业成功
本文阐述了都灵大学哲学和教育科学系的一个研究小组为实施项目(Fenix, Nobody Stays Behind, Un Assist towards success, Peer Will,一个介绍意大利语的有趣课程)而开发的服务学习模式,该模式积极参与众多大学生,以满足社区弱势儿童和年轻人的学习需求(n=2.673)。这是一个独创的模式,它整合了国际研究确定的服务学习的质量要素,具有独特的特点,例如需要平衡大学生体验的教育性质与所进行干预的质量和研究监测的系统性质。在这篇文章中,将介绍对直接受益者和所涉及的大学生的影响。Promuovere将成功地通过“服务学习”(Service Learning)项目吸引游客。我将发表关于服务学习模型的文章,阐述关于教育和科学的问题,以及都灵大学关于项目实现的问题(凤凰城,nesuno Resta inetro, unassist veril success, Peer Will, Programma ludico per l 'arricchimento linguistico),以及关于大学学生合作的问题。Per far fronte ai bisogni di学徒di bambini e ragazzi svantaggiati Della loro communitydi appartenenza (n=2.673)。学习是国际化的个人数据学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是国际化的个性特征学习,学习是系统化的个性特征学习,学习是系统化的个性特征学习,学习是系统化的个性特征学习,学习是系统化的个性特征学习。Verranno提出了一个问题,即在大学和学生共同参与的情况下,直接受益于学生和大学的共同参与。
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