Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Matematika Melalui Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Berbantuan Media Papan Pecahan

IF 1 4区教育学 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

International Journal for Lesson and Learning Studies Pub Date : 2022-12-23 DOI:10.23887/jlls.v5i3.54644

Putu Hita Keswari, Ida Bagus Gede Surya Abadi

{"title":"Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Matematika Melalui Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Berbantuan Media Papan Pecahan","authors":"Putu Hita Keswari, Ida Bagus Gede Surya Abadi","doi":"10.23887/jlls.v5i3.54644","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Siswa kurang memahami materi matematika dikarenakan siswa menganggap matematika sangat sulit. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis model Pembelajaran Student facilitator and explaining Berbantuan Media Papan Pecahan Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Kelas V SD. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Populasi berjumlah 490. Metode pengumpulan data yaitu metode tes dengan menggunakan tes obyektif. Instrument yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu tes objektif dalam bentuk pilihan ganda.Teknik analisis data yaitu analisis statistik deskripstif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari kompetensi pengetahuan Matematika antara siswa yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan berupa model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan. Disimpulkan bahwa model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan berdampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi pengetahuan Matematika pada siswa sekolah dasar.","PeriodicalId":45210,"journal":{"name":"International Journal for Lesson and Learning Studies","volume":"57 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.0000,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal for Lesson and Learning Studies","FirstCategoryId":"95","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23887/jlls.v5i3.54644","RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Siswa kurang memahami materi matematika dikarenakan siswa menganggap matematika sangat sulit. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis model Pembelajaran Student facilitator and explaining Berbantuan Media Papan Pecahan Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Kelas V SD. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Populasi berjumlah 490. Metode pengumpulan data yaitu metode tes dengan menggunakan tes obyektif. Instrument yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu tes objektif dalam bentuk pilihan ganda.Teknik analisis data yaitu analisis statistik deskripstif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari kompetensi pengetahuan Matematika antara siswa yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan berupa model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan. Disimpulkan bahwa model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media papan pecahan berdampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi pengetahuan Matematika pada siswa sekolah dasar.

查看原文本刊更多论文

学生们对数学材料缺乏理解，因为学生们认为数学太难了。本研究的目的是分析学生的学习模式和分级媒体对五年级学生数学知识能力的帮助。这种研究是一种伪实验设计的定量研究。490人。数据收集方法是一种使用客观测试的测试方法。用于收集数据的工具是客观的多项选择测试。数据分析技术是统计分析和差异分析。数据分析结果表明，使用分媒体模型处理的学生与不接受分媒体模型处理的学生之间的数学知识能力存在显著差异。得出结论，学生学习模式通过分数媒体的帮助对提高小学生的数学知识能力产生了显著的积极影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

International Journal for Lesson and Learning Studies EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

CiteScore

3.10

自引率

46.20%

发文量

期刊介绍： The first journal of its kind, The International Journal for Lesson and Learning Studies publishes lesson and learning studies that are pedagogically aimed at improving the quality of teaching and learning in formal educational settings. These studies may take the form of action research, design experiments, formative evaluations or pedagogical research more generally that is designed to foster a democratic, discursive and action orientated inquiry process. The editorial objective of the journal is to promote interdisciplinary and cross-national collaboration between groups of teacher educators, educational researchers and schoolteachers. The International Journal for Lesson and Learning Studies (IJLLS) is the official journal of the World Association of Lesson Studies (WALS). WALS is an association of educational researchers and teaching professionals from various countries in the world who are dedicated to educational research that focuses directly on improving the quality of learning in classrooms and other formal learning environments through pedagogical experiments or action research.