Enseñar en la universidad. Saberes necesarios y experiencias de formación

Abstract

Entre los anos 2009 y 2010, en el marco del trabajo de campo de mi tesis doctoral, realice una serie de entrevistas a estudiantes proximos a egresar de diferentes Facultades de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Me orientaba el interes por indagar los modos en que los jovenes universitarios interpretaban la cuestion de la autoridad pedagogica. Ese estudio me permitio arribar a una serie de conclusiones sobre la heterogeneidad existente en las formas de construccion de los vinculos entre docentes y estudiantes en la universidad contemporanea. Heterogeneidad en la que incide, en gran medida, la especificidad de las culturas institucionales y disciplinares . No obstante, en terminos generales, independientemente de la facultad o carrera de pertenencia, podemos afirmar que, entre otras cuestiones sobre las que no nos detendremos aqui, los estudiantes asignaron autoridad a aquellos docentes que no solo plantean un saber acerca de la disciplina, sino un saber sobre la ensenanza. En este sentido, recordaban especialmente a aquellos profesores que “saben y saben ensenar”.