Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CRH Berbantuan Media Powerpoint terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa

IF 1 4区教育学 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

International Journal for Lesson and Learning Studies Pub Date : 2022-12-24 DOI:10.23887/jlls.v5i3.56013

Ni Kadek Cindy Candelia, Anak agung Gede Agung, I Gusti Agung Ayu Wulandari

{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CRH Berbantuan Media Powerpoint terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa","authors":"Ni Kadek Cindy Candelia, Anak agung Gede Agung, I Gusti Agung Ayu Wulandari","doi":"10.23887/jlls.v5i3.56013","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar pada kompetensi pengetahuan IPS masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH) berbantuan media powerpoint terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Pretest Posttest Control Group Design. Jumlah keseluruhan anggota populasi adalah 116 siswa. Penentuan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data kompetensi pengetahuan IPS dilakukan dengan metode tes yaitu tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis uji hipotesis diperoleh thitung 3,167 lebih besar dari ttabel 2,024, maka H1 diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH) berbantuan media powerpoint berpengaruh secara signifikan terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V sekolah dasar.","PeriodicalId":45210,"journal":{"name":"International Journal for Lesson and Learning Studies","volume":"194 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.0000,"publicationDate":"2022-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal for Lesson and Learning Studies","FirstCategoryId":"95","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23887/jlls.v5i3.56013","RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar pada kompetensi pengetahuan IPS masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH) berbantuan media powerpoint terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Pretest Posttest Control Group Design. Jumlah keseluruhan anggota populasi adalah 116 siswa. Penentuan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data kompetensi pengetahuan IPS dilakukan dengan metode tes yaitu tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis uji hipotesis diperoleh thitung 3,167 lebih besar dari ttabel 2,024, maka H1 diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH) berbantuan media powerpoint berpengaruh secara signifikan terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V sekolah dasar.

查看原文本刊更多论文

CRH型合作学习模式与媒体Powerpoint对学生ip知识能力的影响

小学V班学生在IPS知识能力方面的学习成绩仍然很低。本研究旨在探讨合作学习模式horay书评(CRH)对媒体powerpoint对小学五年级学生IPS知识能力的重大影响。它是一种非equivalent前期控制组设计设计的伪实验研究。人口总数是116名学生。使用随机抽样集群技术选择研究样本。IPS知识能力数据收集是用一种通常的客观双重选择测试的方法进行的。所获得的数据是通过描述性统计分析技术和推论统计分析来分析的。thitung的假设测试分析发现，thitung 3.167比t图表2,024大，H1被接受。基于假设测试的结果，可以得出结论，合作学习模式的horay综述(CRH)提供媒体powerpoint的帮助对一名五年级学生的IPS知识能力产生了重大影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

International Journal for Lesson and Learning Studies EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

CiteScore

3.10

自引率

46.20%

发文量

期刊介绍： The first journal of its kind, The International Journal for Lesson and Learning Studies publishes lesson and learning studies that are pedagogically aimed at improving the quality of teaching and learning in formal educational settings. These studies may take the form of action research, design experiments, formative evaluations or pedagogical research more generally that is designed to foster a democratic, discursive and action orientated inquiry process. The editorial objective of the journal is to promote interdisciplinary and cross-national collaboration between groups of teacher educators, educational researchers and schoolteachers. The International Journal for Lesson and Learning Studies (IJLLS) is the official journal of the World Association of Lesson Studies (WALS). WALS is an association of educational researchers and teaching professionals from various countries in the world who are dedicated to educational research that focuses directly on improving the quality of learning in classrooms and other formal learning environments through pedagogical experiments or action research.